大學俄語教學參考書（第三冊）

　　語言是交際工具。外語教學的最終目的是培養(yǎng)學生以口頭和書面的方式進行交際的能力?；A(chǔ)階段教學應(yīng)充分貫徹交際性原則，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能。《高等學校俄語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學大綱》對二年級結(jié)束階段的語言知識和言語技能、交際能力都做了具體規(guī)定。為達到《大綱》要求，我們認為，二年級第一學期實踐課教學需要把握“學生為主，以本為本，注重效率，兼顧口、筆語的原則”。使學生在不斷鞏固一年級聽學的基本詞形變化基礎(chǔ)上，學會在言語交際中吸收和掌握新的詞匯和語法知識，扎扎實實提高口、筆語交際能力。 學生為主，即以學生為“中心”，教師要精講多練，避免“一言堂”。 以本為本，即以教材為本，避免因盲目擴大詞匯量和語法知識點而影響對教材內(nèi)容的掌握及口筆語熟巧訓(xùn)練。 注重效率，即學生訓(xùn)練量要大，要求學生積極參與課堂實踐，作到“有備而來”，從而減少課堂教學的隨意性和拖拉現(xiàn)象，提高課堂效率，達到強化目的。 兼顧口、筆語訓(xùn)練，即口語和筆語的訓(xùn)練和要求要協(xié)調(diào)一致，避免片面強調(diào)一方，忽視員，尤其應(yīng)克服不重視筆語的傾向。

暫缺《大學俄語教學參考書（第三冊）》作者簡介