新課程學(xué)習(xí)論

第一章 導(dǎo)論——新課程與新課程學(xué)習(xí)論
第一節(jié) 新課程中的一條主線
第二節(jié) 新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的新要求
一、要求學(xué)生變革學(xué)習(xí)方式
二、要求學(xué)生全面性學(xué)習(xí)
三、要求學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
四、要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
五、要求學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的功能、特點(diǎn)和任務(wù)
一、新課程學(xué)習(xí)的功能
二、新課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
三、新課程學(xué)習(xí)的任務(wù)
第四節(jié) 新課程學(xué)習(xí)論的創(chuàng)建
一、新課程學(xué)習(xí)論的研究對(duì)象
二、新課程學(xué)習(xí)論的創(chuàng)建
三、新課程學(xué)習(xí)論研究的意義
上編 新課程學(xué)習(xí)的基本理論
第二章 新課程學(xué)習(xí)的過(guò)程和分類
第一節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的基本過(guò)程
一、新課程學(xué)習(xí)過(guò)程的基本要素
二、新課程學(xué)習(xí)過(guò)程的基本階段
三、新課程學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)
四、新課程學(xué)習(xí)過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)
第二節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的主要分類
一、西方心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類
二、蘇聯(lián)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類
三、我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類
四、《學(xué)習(xí)的革命》中對(duì)學(xué)習(xí)的分類
第三章 新課程學(xué)習(xí)的模式和途徑
第一節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的基本模式
一、信息加工理論學(xué)習(xí)模式
二、傳遞一接收學(xué)習(xí)模式
三、引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
四、自學(xué)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式
五、暗示一領(lǐng)悟?qū)W習(xí)模式
六、示范一模仿學(xué)習(xí)模式
七、目標(biāo)一自控學(xué)習(xí)模式
八、情境一陶冶學(xué)習(xí)模式
第二節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的主要途徑
一、聽(tīng)課途徑
二、閱讀途徑
三、求師途徑
四、交談途徑
五、電化途徑
六、實(shí)踐途徑
第四章 新課程學(xué)習(xí)的規(guī)律和原則
第一節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的基本規(guī)律
一、內(nèi)部動(dòng)因與外部條件的辯證統(tǒng)一律
二、書本知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)的辯證統(tǒng)一律
三、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的辨證統(tǒng)一律
四、認(rèn)識(shí)發(fā)展與思想提高的辯證統(tǒng)一律
五、智力因素與非智力因素的辯證統(tǒng)一律
第二節(jié) 新課程學(xué)習(xí)的主要原則
一、學(xué)思結(jié)合
二、學(xué)問(wèn)結(jié)合
三、學(xué)用結(jié)合
四、腦體結(jié)合
五、博專結(jié)合
六、循序漸進(jìn)
第五章 影響新課程學(xué)習(xí)的因素分析
第一節(jié) 影響學(xué)習(xí)的生理因素
一、遺傳對(duì)學(xué)習(xí)的影響
二、血型對(duì)學(xué)習(xí)的影響
三、生物節(jié)律對(duì)學(xué)習(xí)的影響
四、健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)的影響
五、營(yíng)養(yǎng)狀況對(duì)學(xué)習(xí)的影響
第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素
一、智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響
二、非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響
第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)的教育因素
一、教師素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響
二、學(xué)校風(fēng)氣對(duì)學(xué)習(xí)的影響
三、人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響
四、學(xué)校管理對(duì)學(xué)習(xí)的影響
第四節(jié) 影響學(xué)習(xí)的環(huán)境因素
一、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響
二、學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響
三、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響
四、物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響
第六章 新課程學(xué)習(xí)中的人際關(guān)系及其處理
第一節(jié) 處理好同學(xué)關(guān)系
一、調(diào)整好自己的位置
二、增進(jìn)相互理解
三、克服不健康心理
四、學(xué)會(huì)與同學(xué)相處
五、學(xué)習(xí)中互幫互學(xué)
第二節(jié) 處理好師生關(guān)系
一、要尊敬老師
二、要理解老師
三、要服從而不盲從老師
四、要善于與老師交心
第三節(jié) 處理好家庭關(guān)系
一、要熱愛(ài)父母
二、要尊重父母
三、要主動(dòng)與父母溝通
四、要正確對(duì)待父母的期望
中編 新課程學(xué)習(xí)的主要策略
第七章 主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略
第一節(jié) 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的種類
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施
第三節(jié) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
第四節(jié) 掌握學(xué)習(xí)方法
一、掌握學(xué)習(xí)方法的作用
二、學(xué)習(xí)方法的層次類別
三、學(xué)習(xí)方法的選用
第八章 探究學(xué)習(xí)的策略
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)
一、注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、善于分析問(wèn)題
三、努力解決問(wèn)題
四、及時(shí)運(yùn)用，鞏固成果
第二節(jié) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
一、具備創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件
二、掌握創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的步驟
三、運(yùn)用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法
四、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)
一、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、研究性學(xué)習(xí)的基本程序
三、研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題
……
下編 新課程學(xué)習(xí)的具體方法