課程行動研究

定　價：￥25.00

作　者：	（英）James McKernan著；朱細(xì)文，蘇貴民，趙南譯
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新課程·新學(xué)習(xí)·新教學(xué)譯叢
標(biāo)　簽：	課程

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ISBN：	9787303071623	出版時間：	2004-11-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這是世界第一本以課程行動研究為名的課程專書論著，聞名于歐美教育學(xué)界。此本課程名著，橋接課程行動研究的理論與實(shí)踐，不僅呈現(xiàn)了課程行動研究的主要理念與技能，為課程研究發(fā)展的實(shí)務(wù)工作者提供了許多實(shí)踐的方法與資源，并將其應(yīng)用到課程研究發(fā)展，是一本有關(guān)學(xué)校課程發(fā)展研究以及師資培育的良方，也是一本可供課程研究發(fā)展實(shí)務(wù)工作者的重要參考手冊。特別是目前我國正積極進(jìn)行課程改革，鼓勵教育實(shí)務(wù)工作者進(jìn)行學(xué)校課程發(fā)展與行動研究，相當(dāng)合乎當(dāng)前世界課程研究發(fā)展的趨勢。因此，這本著作具有課程行動研究的理論探究與實(shí)務(wù)功能，可做為我國推動課程行動研究的參考。

作者簡介

暫缺《課程行動研究》作者簡介

圖書目錄

總序
致謝
前言
導(dǎo)言
第1部分課程行動研究——背景
第1章行動研究——?dú)v史和哲學(xué)背景
行動研究
行動研究的歷史和哲學(xué)根基
行動研究的類型和模式
結(jié)論
第2章作為研究者和專業(yè)人員的教師
學(xué)校作為研究的中心：面向新的專業(yè)化
教師作為研究者：研究的自主性
課程行動研究所面臨的限制
教師作為反思型實(shí)踐人員
教師作為反思型專業(yè)人員
提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)
作為一門專業(yè)的教育和教學(xué)
行動研究和反思型教師
結(jié)論
第2部分行動研究方法論
第3章觀察性和描述性的研究方法
描述性的資料
參與式觀察
對學(xué)校和課堂的觀察：備忘錄
軼事記錄
簡短的行動研究案例報(bào)告
分析性的備忘錄
案例研究
案例記錄／案例資料
日記／日志
對話式日志
田野筆記
對于系列行為的流水賬記錄：一種樣本記錄或追蹤研究
照片
錄像
錄音
清單
個人行動日志
互動分析工具
量表
第4章非觀察性的調(diào)查與自陳技術(shù)
態(tài)度量表
問卷
訪談
關(guān)鍵人物訪談技術(shù)
投射技術(shù)
生活／生涯史技術(shù)
物理痕跡方法
第3部分對行動研究的分析及其有關(guān)事項(xiàng)
后記
參考文獻(xiàn)