教育投資收益分析：基于中國(guó)企業(yè)職工工資收入的研究

第1章　導(dǎo)論
　1.1　問題陳述
　1.2　研究的價(jià)值和意義
　　1.2.1　理論意義
　　1.2.2　方法論意義
　　1.2.3　現(xiàn)實(shí)意義
　1.3　全書結(jié)構(gòu)
第2章　教育投資收益的理論分析
　2.1　教育收益的概念及其分類
　　2.1.1　教育收益的概念
　　2.1.2　教育收益的舟糞
　2.2　教育投資收益的實(shí)現(xiàn)機(jī)制
　　2.2.1　人力資本理論
　　2.2.2　篩選假說(shuō)
　　2.2.3　勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論
　　2.2.4　政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
　　2.2.5　內(nèi)生學(xué)習(xí)模型
　　2.2.6　多層次、多主體的分析框架
　2.3　教育投資收益分析的理論框架
第3章　教育投資收益的實(shí)證分析（一）——文獻(xiàn)回顧
　3.1　影響企業(yè)職工工資收人的因素分析
　　3.1.1　企業(yè)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境對(duì)職工工資收人的影響
　　3.1.2　企業(yè)特征對(duì)職工工資收入的影響
　　3.1.3　個(gè)體特征對(duì)職工工資收人的影響
　3.2　教育收益率
　　3.2.1　世界范圍內(nèi)的研究
　　3.2.2　對(duì)中目教育收益率的研究
　3.3　企業(yè)培圳和成人教育的經(jīng)濟(jì)收益
　　3.3.1　企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益
　　3.3.2　成人教育理念的轉(zhuǎn)變
　3.4　分層線性模型的應(yīng)用
第4章　教育投資收益的實(shí)證分析（二）——研究方法及研究背景
　4.1　研究方法
　　4.1.1　教育收益率
　　4.1.2　三水平增長(zhǎng)模型
　　4.1.3　反向跟蹤法
　4.2　樣本和數(shù)據(jù)
　　4.2.1　樣本
　　4.2.2　變量
　4.3　研究背景
　　4.3.1　中目經(jīng)濟(jì)和教育的區(qū)域間不平衡發(fā)展
　　4.3.2　中目企業(yè)工資制度沿革
　　4.3.3　企業(yè)培訓(xùn)和成人教育在中國(guó)的發(fā)展
　　4.3.4　六省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展概況
第5章　教育投資收益的實(shí)證分析（三）——結(jié)果
　5.1　描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果
　　5.1.1　職工工資水平廈其增長(zhǎng)情況
　　5.1.2　職工接受教育和培訓(xùn)的狀況
　5.2　分層線性模型分析結(jié)果
　　5.2.1　完全無(wú)條件模型
　　5.2.2　第一層模型
　　5.2.3　第二層模型
　　5.2.4　第三層模型（全模型）
第6章　結(jié)論
附錄A　分層線性模型第三層模型的固定效應(yīng)
附錄B　明瑟收益率估算
附錄C　中國(guó)企業(yè)教育與培訓(xùn)調(diào)查問卷
誠(chéng)謝和致意
參考文獻(xiàn)