當(dāng)代教師職業(yè)道德

定　價：￥19.00

作　者：	趙宏義主編
出版社：	中央廣播電視大學(xué)出版社
叢編項：	教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材
標(biāo)　簽：	教師

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ISBN：	9787304025274	出版時間：	2003-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	24cm	頁數(shù)：	206頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《當(dāng)代教師職業(yè)道德》是一部獨具特點的師范教育教材，主要內(nèi)容由三部分構(gòu)成：教師職業(yè)道德基礎(chǔ)部分主要對教師職業(yè)道德基本意蘊的獨特性及所含有的價值、原則規(guī)范等進行探討和闡述，揭示教師職業(yè)道德所獨有的與一般道德和其它職業(yè)道德的不同特點，闡明它所具有的基本價值、原則和當(dāng)代規(guī)范，以利于學(xué)習(xí)者形成對教師職業(yè)道德“模樣”的清楚認識；教師職業(yè)道德規(guī)范部分主要圍繞我國當(dāng)代中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范進行探討和闡述，聯(lián)系實際展示各規(guī)范深厚的倫理意蘊和教育意義，并對這些規(guī)范的實際體現(xiàn)提供理性把握和實踐操作上的啟示；職業(yè)道德現(xiàn)實建設(shè)和個體修養(yǎng)部分，主要對教師職業(yè)道德現(xiàn)實建設(shè)、現(xiàn)實功能及其強化和現(xiàn)實個體修養(yǎng)進行了探討和闡述?！懂?dāng)代教師職業(yè)道德》力在體現(xiàn)教師職業(yè)道德的獨特性，避免泛化為一般道德和職業(yè)道德問題以及一般的教師問題。在教師職業(yè)道德的倫理意蘊、倫理價值、教育意義及實踐體現(xiàn)等方面的探討和闡述上，力求體現(xiàn)理論深度和實踐操作的理智性引導(dǎo)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的風(fēng)格和平等交流的態(tài)度。不僅是適合師范教育、教師繼續(xù)教育使用的具有時代性、通俗性和指導(dǎo)性較強的一本教材，而且對相關(guān)研究也有一定的參考作用。

作者簡介

　　趙宏義，1954年12月生，吉林省大安人。現(xiàn)為東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，副院長，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)任中國教育學(xué)會初等教育學(xué)專業(yè)研究不罕理事、中國倫理學(xué)會中華傳統(tǒng)美德教育專業(yè)研究學(xué)會常務(wù)理事。主要研究方向為教育學(xué)原理、學(xué)校德育理論與實踐、教育倫理學(xué)，多年從事這些領(lǐng)域的教學(xué)工作。主要著述有：主編《教育學(xué)》、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。參加撰寫普通高等教育十五國家級教材《普通教育學(xué)》。近幾年在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》、《東北師范大學(xué)學(xué)報》、《黑龍江教育》等雜志或?qū)W報上發(fā)表論文共30多篇。其中《學(xué)校德育回應(yīng)多元化社會生活的思考》一文獲南京師范大學(xué)國家文科重點基地道德教育研究中心優(yōu)秀科研成果獎，被收入該中心《道德教育論叢》第2輯。

圖書目錄

第一章教師職業(yè)道德及其基本特點
第一節(jié) 教師職業(yè)道德的基本意蘊
第二節(jié) 教師勞動與教師職業(yè)道德
第三節(jié) 教師職業(yè)道德的基本特點
第二章教師職業(yè)道德的價值蘊涵及其基本原則規(guī)范
第一節(jié) 教師職業(yè)道德的價值蘊涵
第二節(jié) 我國教師職業(yè)道德的基本原則
第三節(jié) 我國當(dāng)代教師職業(yè)道德的基本規(guī)范
第三章依法執(zhí)教
第一節(jié) 依法執(zhí)都的道義性存在
第二節(jié) 教育對依法執(zhí)教的內(nèi)在需求
第三節(jié) 依法執(zhí)教的基本把握
第四章愛崗盡責(zé)
第一節(jié) 愛崗盡責(zé)的倫理性認知
第二節(jié) 愛崗盡責(zé)精神的教育性需求
第三節(jié) 愛崗盡責(zé)精神的強化與實踐體現(xiàn)
第五章尊重關(guān)愛學(xué)生
第一節(jié) 尊重關(guān)愛學(xué)生蘊涵的倫理精神
第二節(jié) 教育現(xiàn)實中非人道現(xiàn)象及其成因
第三節(jié) 尊重關(guān)愛學(xué)生的教育需求
第四節(jié) 教育愛及其內(nèi)涵的思想特征
第六章嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
第一節(jié) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神體現(xiàn)
第二節(jié) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義
第三節(jié) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的實踐體現(xiàn)
第七章團結(jié)協(xié)作
第一節(jié) 團結(jié)協(xié)作的基本要理
第二節(jié) 團結(jié)協(xié)作中的關(guān)系調(diào)節(jié)
第三節(jié) 團結(jié)協(xié)作的基本要求
第八章尊重家長
第一節(jié) 尊重學(xué)生家長的道理內(nèi)涵
第二節(jié) 教師與學(xué)生家長關(guān)系及其矛盾的道德調(diào)節(jié)
第三節(jié) 發(fā)揮家長教育作用的基本策略
第九章廉潔從教
第一節(jié) 廉潔從教的秉持之理
第二節(jié) 為師不廉的致因及價值觀矯正
第三節(jié) 廉潔從教的基本要求
第十章為人師表
第一節(jié) 教師為人師表必然性的認知
第二節(jié) 為人師表的基本特點
第三節(jié) 當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范
第十一章教師職業(yè)道德的時代建構(gòu)及功能強化的意義
第一節(jié) 我國教師職業(yè)道德當(dāng)代建構(gòu)的基本把握
第二節(jié) 教師職業(yè)道德的功能
第三節(jié) 教師職業(yè)道德強化的意義
第十二章教師職業(yè)道德修養(yǎng)
后記