言語(yǔ)治療學(xué)

　　言語(yǔ)治療學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是對(duì)各種言語(yǔ)障礙和交往障礙進(jìn)行評(píng)定、治療和研究的學(xué)科，即使在發(fā)達(dá)國(guó)家也屬于較新的領(lǐng)域。在第一次世界大戰(zhàn)中，有大量顱腦損傷的年輕人急需搶救和治療，一些從事神經(jīng)病學(xué)的醫(yī)生開(kāi)始對(duì)言語(yǔ)障礙進(jìn)行治療；第二次世界大戰(zhàn)后，又出現(xiàn)了大量外傷性的失語(yǔ)癥患者，神經(jīng)科醫(yī)生、心理學(xué)家和言語(yǔ)病理學(xué)家開(kāi)始聯(lián)合起來(lái)對(duì)其言語(yǔ)障礙進(jìn)行治療。他們的工作使言語(yǔ)病理學(xué)的研究得到較大的發(fā)展。隨后，有很多關(guān)于失語(yǔ)癥的書(shū)籍問(wèn)世，這些書(shū)籍對(duì)這一學(xué)科的推廣和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。20世紀(jì)60年代到70年代之后，隨著一些國(guó)家大量康復(fù)中心的建立，康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展更為迅速，言語(yǔ)治療也日益受到醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重視。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，像美國(guó)、加拿大、日本等國(guó)家，相繼建立了言語(yǔ)病理學(xué)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)言語(yǔ)治療和研究人才。近20余年以來(lái)，醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的發(fā)展，也促進(jìn)了言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)域的發(fā)展，使該領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新的言語(yǔ)障礙的評(píng)定方法和治療理論。在中國(guó)，言語(yǔ)治療學(xué)更是一門新興的學(xué)科。我國(guó)有些臨床醫(yī)生以前也曾從事過(guò)失語(yǔ)癥的分類、診斷和研究。但是，依據(jù)現(xiàn)代康復(fù)理論對(duì)各種言語(yǔ)障礙進(jìn)行評(píng)定、治療和研究只是近十多年的事，這也成為言語(yǔ)治療師需要掌握的重要內(nèi)容之一。本書(shū)作為首都醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院和南京醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院聯(lián)合組織編寫(xiě)的康復(fù)治療學(xué)系列教材之一，填補(bǔ)了我國(guó)這一領(lǐng)域的空白。內(nèi)容包括“失語(yǔ)癥”、“構(gòu)音障礙”、“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”、“口吃”的評(píng)定、診斷和治療。本書(shū)重視理論與實(shí)際相結(jié)合，尤其注重實(shí)際應(yīng)用，既可以作為康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的教材，也可作為其他康復(fù)專業(yè)的參考書(shū)。此中的評(píng)定并不照搬國(guó)外的方法，而是依據(jù)外國(guó)的先進(jìn)理論，結(jié)合漢語(yǔ)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，其中失語(yǔ)癥評(píng)定法還完成了常模和超過(guò)上千例各類失語(yǔ)癥患者的實(shí)際應(yīng)用。

暫缺《言語(yǔ)治療學(xué)》作者簡(jiǎn)介