教育學長期以來，一直作為師范院校大學的公共基礎課程受到學校的重視。在我校的教育學課程建設中，我們走過了一個漫長而又艱苦的道路。自20世紀70年代末、80年代初以來我校公共課教育學教研室便開始了對這門課程的研究和探索，并陸續(xù)出版了相應的教材，在使用課程中總體反映良好，但仍然留下了許多問題讓我們深思，特別是在如何提供給學生一本既有可讀性、同時又具有自身理論色彩的教材更是讓我們煞費苦心。而今，世紀的更迭并沒有帶走我們思考多年的困惑，當我們昂首進入新世紀時，我們依然面對一個既古老而又常新的課題：怎樣理解教育與定位教育之學。所幸的是，我們并不孤立。老一輩的探索者和研究者雖離開了今日之講臺，但卻給我們留下了寶貴的探求科學的精神和豐富的研究經驗，這使得我們今天的研究有了一個較為堅實的平臺。此外，我們今天處于一個學術繁榮的時代，同行們的相關研究也給我們提供了有益的借鑒。在我們向學生提供的材料中，我們直接或間接地引用或參閱了他們的研究成果，也正是這些同行們的寶貴研究給我們的教材提供了相當的新意，我們在此謹表衷心的謝意。
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