建設(shè)卓越學(xué)校：領(lǐng)導(dǎo)層·管理層·教師的職業(yè)發(fā)展

定　價(jià)：￥168.00

作　者：	張延明編著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787301068618	出版時(shí)間：	2004-05-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	644	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是精選美國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)理論和學(xué)校管理實(shí)踐案例，分十個(gè)專題系統(tǒng)全面的論述了在新形勢(shì)下，學(xué)校校長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中最需要關(guān)注的技能發(fā)展、評(píng)估模式和發(fā)展等問(wèn)題，旨在提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，促進(jìn)校長(zhǎng)職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，本書(shū)可作為學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員的培訓(xùn)教材。

作者簡(jiǎn)介

　　張延明教授，哈佛大學(xué)教育學(xué)博士（高等教育領(lǐng)導(dǎo)與行政管理專業(yè)，1992），哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士（管理與督導(dǎo)專業(yè)，1988）。美國(guó)康涅狄格大學(xué)理學(xué)碩士（心理學(xué)與督導(dǎo)學(xué)專業(yè)，1987）。哈佛大學(xué)商學(xué)院研究員，西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)研究員。新加坡南洋理工大學(xué)管理學(xué)終身教授，負(fù)責(zé)管理學(xué)部教學(xué)與行政領(lǐng)導(dǎo)工作，博士生導(dǎo)師。參與南洋大學(xué)商學(xué)院MBA、智慧型企業(yè)管理課程設(shè)計(jì)并主講，南澳國(guó)立大學(xué)暨亞太商學(xué)院新加坡分院MBA核心課程設(shè)計(jì)并主講。有豐富的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)方面的研究、教學(xué)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，包括負(fù)責(zé)校長(zhǎng)培訓(xùn)與督導(dǎo)、新加坡公務(wù)員管理學(xué)院管理咨詢、高級(jí)公務(wù)員領(lǐng)導(dǎo)咨詢與培訓(xùn)、摩托羅拉大學(xué)管理咨詢與培訓(xùn)等。

圖書(shū)目錄

緒論校長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展的范圍和方向
第一部分校長(zhǎng)職位
第一章縱覽校長(zhǎng)職位和校長(zhǎng)的工作
第二章校長(zhǎng)的主要工作
第三章新管理理論的建立
第二部分校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為
第四章領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)方式
第五章校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)技能（美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)）
第六章決策與決策程序
第七章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流方式
第八章解決組織成員之間的糾紛
第三部分建立學(xué)校文化
第九章學(xué)校組織
第十章校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)五大動(dòng)力資源
第十一章學(xué)校文化：校長(zhǎng)怎樣影響、建立學(xué)校文化
第十二章領(lǐng)導(dǎo)變革
第四部分選拔、培養(yǎng)校長(zhǎng)
第十三章培養(yǎng)未來(lái)校長(zhǎng)
第十四章新校長(zhǎng)的素質(zhì)培養(yǎng)：專業(yè)知識(shí)，價(jià)值觀念、技能
第十五章培養(yǎng)下屬成為跟隨者
第五部分建立學(xué)習(xí)型學(xué)校
第十六章學(xué)習(xí)型學(xué)校設(shè)計(jì)：學(xué)校設(shè)計(jì)描述
第十七章五項(xiàng)修煉的應(yīng)用
第十八章學(xué)習(xí)型學(xué)校：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)課程規(guī)劃和發(fā)展
第六部分建設(shè)卓越學(xué)校
第十九章學(xué)校的重新規(guī)劃
第二十章高效率的組織系統(tǒng)與人力資本管理
第二十一章成功學(xué)校的特點(diǎn)
第二十二章學(xué)校與社區(qū)
第七部分課程規(guī)劃與發(fā)展
第二十三章課程管理
第二十四章課程發(fā)展與創(chuàng)新
第八部分督導(dǎo)教學(xué)、教師的職業(yè)發(fā)展
第二十五章教師的職業(yè)發(fā)展
第二十六章督導(dǎo)行為系列
第二十七章人力資源發(fā)展模式、診斷型教師評(píng)
第二十八章激勵(lì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生
第九部分評(píng)估模式
第二十九章評(píng)估的框架
第三十章校長(zhǎng)表現(xiàn)、教師個(gè)人表現(xiàn)的評(píng)估：模式與方法
第三十一章講解的清晰程度
第十部分學(xué)校商務(wù)系統(tǒng)管理
第三十二章成本—效益分析
第三十三章會(huì)計(jì)、審計(jì)與報(bào)告
第三十四章服務(wù)系統(tǒng)的管理
第三十五章酬勞制度
附錄
一、申請(qǐng)校長(zhǎng)職位
二、校長(zhǎng)職責(zé)描述
三、校長(zhǎng)面試
四、評(píng)估格式
五、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)與管理行為的效率
六、健康學(xué)校的七個(gè)側(cè)面
七、督學(xué)的職責(zé)
后記