教育和心理的測(cè)量與評(píng)價(jià)原理（第4版）

總序
前言
第一部分 教育和心理的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第一章 測(cè)量、測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)的作用
1 本章目標(biāo)
2 測(cè)量和評(píng)價(jià)的發(fā)展史及其重要性
3 教學(xué)評(píng)價(jià)的必要性
4 測(cè)量、教學(xué)、評(píng)價(jià)三者的關(guān)系
5 測(cè)量
6 測(cè)驗(yàn)與其他測(cè)量方法
7 評(píng)價(jià)
8 教育與心理中評(píng)價(jià)性決策的類(lèi)型
9 小結(jié)
第二章 測(cè)驗(yàn)的社會(huì)、法律和倫理含義
1 本章目標(biāo)
2 對(duì)測(cè)驗(yàn)的批評(píng)
3 測(cè)驗(yàn)對(duì)少民族學(xué)生有偏見(jiàn)
4 合乎倫理與不合乎倫理的測(cè)驗(yàn)實(shí)踐
5 傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)以外的測(cè)量方法
6 小結(jié)
第二部分 課堂測(cè)驗(yàn)編制的原則和方法
第三章 為教師自編測(cè)驗(yàn)制定計(jì)劃
1 本章目標(biāo)
2 一些需要預(yù)先考慮的事項(xiàng)
3 教育目標(biāo)的類(lèi)型
4 目標(biāo)使用方面的研究證據(jù)
5 認(rèn)知、情感及心理運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域
6 項(xiàng)目抽取和選擇：測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖
7 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的詳細(xì)說(shuō)明
8 小結(jié)
第四章 是非題、多項(xiàng)選擇題和匹配題的編制原則
1 本章目標(biāo)
2 是非題的編制
3 多項(xiàng)選擇題的編制
4 匹配題的編制
5 小結(jié)
第五章 測(cè)驗(yàn)編制原理：補(bǔ)全測(cè)驗(yàn)和論文測(cè)驗(yàn)
1 本章目標(biāo)
2 補(bǔ)全測(cè)驗(yàn)的編制
3 論文成就測(cè)驗(yàn)的編制
4 論文成就測(cè)驗(yàn)的測(cè)量目標(biāo)
5 小結(jié)
第六章 表現(xiàn)的評(píng)定、觀(guān)察與測(cè)量
1 本章目標(biāo)
2 觀(guān)察的本質(zhì)
3 過(guò)程量表和結(jié)果量表
4 等級(jí)評(píng)定
5 等級(jí)排序
6 改進(jìn)等級(jí)評(píng)定和等級(jí)排序的方法
7 同伴評(píng)定
8 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
9 小結(jié)
第三部分 測(cè)量的總結(jié)與說(shuō)明
第七章 測(cè)量指標(biāo)的總結(jié)與解釋
1 本章目標(biāo)
2 頻數(shù)分布
3 集中趨勢(shì)
4 變異性
5 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
6 個(gè)體在正態(tài)曲線(xiàn)上的位置
7 兩組分?jǐn)?shù)間的關(guān)系
8 小結(jié)
第四部分 項(xiàng)目、測(cè)驗(yàn)與測(cè)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第八章 評(píng)估項(xiàng)目：項(xiàng)目分析與解釋
第九章 測(cè)量的信度
第十章 測(cè)驗(yàn)和測(cè)量中推論的效度
第五部分 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的選擇、評(píng)價(jià)與使用
第十一章 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
第十二章 智力的本質(zhì)與測(cè)量
第十三章 能力傾向測(cè)驗(yàn)
第十四章 學(xué)業(yè)成就的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量
第十五章 興趣、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的測(cè)量
第十六章 人格測(cè)量
第六部分 學(xué)生評(píng)價(jià)及方案評(píng)估
第十七章 評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步
第十八章 評(píng)估策略
詞匯表
附錄
參考文獻(xiàn)
譯后記