ESP的理論與實踐

　　本書內(nèi)容提要“專門用途英語［ESP（EnglishforSpecificPurposes）］”，是20世紀60年代發(fā)展起來的一門新興學科，其教育目的是滿足不同學習者的需求。由于目標明確，針對性強，實用價值高，倍受各級各類英語學習者的歡迎和ESP從業(yè)人員以及語言學家們的垂青。國外對ESP的研究已經(jīng)是碩果累累，ESP在中國正日益普及。本書介紹了ESP的發(fā)展簡史、語言特點和文體特點。從理論上論述了ESP的大綱及制定、課程設計、教材的選編和評價等重大問題，還論述了ESP詞匯教學、閱讀教學、寫作教學的理論和方法，對建構中國式ESP體系作了多維的探索。本書可供各種從事專門用途英語教學的教師、學生，中等和大學公共英語的教師、學生以及語言學研究人員和愛好者學習參考。片斷：第三節(jié)建構中國式ESP體系的必要性ESP在中國的現(xiàn)狀隨著我國的改革開放，全國性的英語熱經(jīng)久不衰，一浪高過一浪。大學英語是我國ESP的主戰(zhàn)場?，F(xiàn)行的文理科和理工科大學英語教學大綱，把大學英語教學分成基礎階段和專業(yè)閱讀階段，大綱還附有詞匯表、語法結構表、功能意念表和語言技能表。這一切都說明大學英語教學大綱是按照交際法的思路來制定的，大學英語教學屬于EAP（EnglishforAcademicPurposes）的范疇。1994年我國招收研究生5.1萬人，普通高校本、專科招生90萬人，成人教育本、?？普猩?01.7萬人，每年約有200萬人加入我國ESP正規(guī)軍的行列。大學英語教學大綱的頒布實施和大學英語四、六級考試的舉行，把我國高校ESP教學推向了個嶄新的階段，成績斐然。除國家任務外，許多高校為滿足市場經(jīng)濟各部門對英語人才的需求，同時也考慮學校自身的效益，舉辦了各種各樣的英語班，其中尤以外貿(mào)旅游英語、中英文秘書、國際金融、涉外會計、商業(yè)證書班、TOEFL班、GRE班為最普遍，也最受歡迎。除高校外，許多科研院所、行政事業(yè)機關、學術團體、民主黨派、其他社會力量也都瞄準社會需求，舉辦各種帶有EOP性質(zhì)的英語培訓班，因而也大大地擴大了ESP的隊伍。此外，各行各業(yè)為了滿足自身的需要，也組辦各種靈活多樣的英語培訓班。有的單位從實際出發(fā)組織自己的員工進行外語培訓；有的將員工送到高校去培養(yǎng)；有的委托高校培養(yǎng)；有的企事業(yè)單位和高校攜手聯(lián)合培訓。這類EOP性質(zhì)的外語培訓班遍及神州大地，其人數(shù)大得驚人。最近，江蘇省和廣州市都已作出決定，要求黨政機關50歲以下的干部和工作人員都得參加外語和計算機培訓并參加英語水平等級考試，并把考試成績作為挑選和晉升公務人員的標準之一。近日，遼寧省錦州市市長關永光提出要求：錦州市政府45歲以下的機關干部都要學習和掌握微機和外語，并表示自己帶頭做起。這些政策將強有力地推動ESP在我國的發(fā)展。再看高等院校外語教學的動向。從70年代開始，我國的一些理工科院校相繼成立了外語系或科技外語系。起步較早的長沙鐵道學院外語系已經(jīng)走過了20年的光輝歷程，為鐵路部門培養(yǎng)了數(shù)千名高質(zhì)量的外語專業(yè)研究生和本、?？粕Ｔ虾C械學院科技外語系、上海交通大學科技外語系、清華大學外語系、華中理工大學外語系、西安交通大學外語系、浙江大學外語系、華南理工大學外語系、湖南大學外語系等都已具相當規(guī)模，蜚聲海內(nèi)外。除招收英語本科生外，還招收英語研究生和舉辦英語助教班。絕大多數(shù)本科院校都成立了外語系或大學英語部組織和實施大學英語教學。各省成立了大學英語教學專業(yè)委員會，全國成立了大學英語教學指導委員會，專門組織大學英語教學、研究、考試。在廣州成立了‘‘廣州涉外應用外語協(xié)會”，以廣州師范學院為基地，組織了廣州外貿(mào)學院、廣州大學、廣州經(jīng)濟管理干部學院等一批高等院校和一些涉外部門的教學、科研和工作人員從事ESP的研究、宣傳和普及工作。最后再看一看外語專業(yè)的動態(tài)。改革開放、市場經(jīng)濟對外語專業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。幾十年來，全國高校外語專業(yè)開設的幾乎是清一色的外國語言或文學類課程，培養(yǎng)出的是“單打一”的外國語言、文學方面的人才，與社會發(fā)展和經(jīng)濟建設嚴重脫節(jié)。學生和社會對這種培養(yǎng)外語人才的模式提出了異議。1994年南方某外語學院招生時第一志愿報考該院國際貿(mào)易系的占80％以上，而報考其他四個系的不足20％就是明證。在經(jīng)濟大潮中，絕大多數(shù)用人單位需要一專多能、富于機動應變的復合型、應用型外語人才。外語專業(yè)向ESP靠攏已勢在必行。本書前言前言ESP是EnglishforSpecificPurposes的縮寫，即平常所說的“專門用途英語”或“特殊用途英語”，如旅游英語、外貿(mào)英語、財經(jīng)英語、醫(yī)學英語、工程英語等。ESP是一種教學途徑，其宗旨是滿足不同學習者學習和實用英語的需要。第二次世界大戰(zhàn)結束后，新技術革命蓬勃興起，經(jīng)濟在全球迅猛發(fā)展，國際間的交往日益頻繁，英國和美國在世界領先的科學技術和強大的經(jīng)濟實力使英語成了國際間交流的通用語言，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了學英語熱。人人學英語，但各人有各人的目的和要求，ESP便應運而生。由于目的明確，針對性強和實用價值高，ESP從一開始就顯示出無限的生機和強大的生命力。它不但受到社會各界和學習者的歡迎，也引起了大批語言學家的興趣和參與。在短短30多年的時間里，ESP研究在理論上和實踐上都取得了可喜的成就，由點發(fā)展到面，從幼稚走向了成熟。ESP與現(xiàn)代化建設密切相關?？茖W技術的進步和經(jīng)濟的發(fā)展導致了信息革命和國際交往；信息革命和國際交往使英語成了LinguaFranca（混合國際語言），廣泛地用于國際航空、通訊、旅游、體育比賽，也廣泛用于科技交流和商務活動中。新技術革命和計算機時代的到來更把ESP推上了新的高峰。計算機在全球的普及必然導致ESP在全球的普及。各類計算機化數(shù)據(jù)庫的建立和通訊網(wǎng)絡的改善將會改變?nèi)祟惖纳罘绞胶凸ぷ鞣绞健Ｂ?lián)網(wǎng)后，通過計算機顯示屏可以查閱任何一處電子化圖書館里你所需要的信息，在家里就能完成在辦公室所能完成的大部分工作。有的語言學家大膽預言：計算機革命將會確定21世紀的語言學模式。改革開放十多年來，我國對外交往異?；钴S。我國在國際舞臺上的地位和作用與日俱增，對外經(jīng)濟貿(mào)易、文化藝術、科學技術等方面的交流盛況空前。我國與世界227個國家和地區(qū)建立了貿(mào)易關系，1995年進出口貿(mào)易總額達到2809億美元。到1995年底，正式注冊的外商投資企業(yè)達23.4萬家。1995年對外承包工程和勞務合作新簽合同金額達96.7億美元。1995年來我國旅游、訪問、經(jīng)商的國際友人達4639萬人次。ESP與現(xiàn)代生活也密切相關。改革開放，商品經(jīng)濟，五光十色的外國商品潮水般涌入中國市場，進入尋常百姓家。這些洋貨，包括很多港臺產(chǎn)品均附有英語說明書。中國商品要進入國際市場理所當然也要英語說明書。隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，一些地道的中國產(chǎn)品也取了個洋味十足的名字，并附上英語說明書。漫步街頭，各種英文揭示語，中英文廣告時時映入眼簾。呆在家里，也很難避開英語。大家看一看家里的錄音機，上面的按鍵基本上都是用英文標明的。其他現(xiàn)代化的家電產(chǎn)品又有多少不是用英文標示的呢？家用電腦的大普及更使人意識到英語的實用價值。越來越多的人已有不懂英語就難以適應現(xiàn)代生活之感。ESP在我國空前大普及。據(jù)專家們估計，我國目前約有2億人正在學習英語。各行各業(yè)辦的各種英語培訓班遍及神州大地。在經(jīng)濟大潮中，社會需要一專多能、富于機動應變的復合型、應用型人才。市場需要使得各高校紛紛轉向ESP。如上海外國語大學全院專業(yè)結構從93年秋季開始分為三大類型：1.復合型，由外語十專業(yè)構成（如國際貿(mào)易、國際會計、國際新聞等）；2.方向型，由外語十專業(yè)方向型課程構成（如英語旅游管理、英語涉外秘書、英語涉外公關等）；3.雙語型，由少數(shù)語種十英語構成。一句話，我國外語教學發(fā)展的方向正在進一步ESP化。多快好省地培養(yǎng)復合型、應用型外語人才的主要途徑是ESP。國外對ESP作了多維的探索和深入的研究，碩果累累，自成體系，但ESP的精髓是滿足不同學習者的不同需要，國外ESP的成功經(jīng)驗可供借鑒但不能照搬。ESP在我國已經(jīng)全面鋪開，教學雙方和各級管理人員根據(jù)各自的理解和感覺在進行ESP的大量實踐。本書的目的就是借鑒國外ESP的研究成果，結合我國的實際，對ESP大綱的制定、課程的設計、教材的評估和選編、詞匯教學、閱讀教學、寫作教學等ESP教學的方方面面作較為詳盡的總結和論述。由于時間倉促，更由于編者水平有限，書中定有不少疏漏、錯誤之處，敬請讀者批評、指正。編著者1995年123月于廣州師范學院

　　程世祿男，廣州師范學院大學英語部副教授。1945年6月出生于四川省榮昌縣。1964年考入四川大學外文系英語專業(yè)學習。1985年9月至1986年10月在美國密歇根大學進修應用語言學和科技英語寫作。十多年來編著和與人合著出版了：《英語閱讀測試練習》1—4冊（華中工學院出版社1986年出版）、《校園英語》（高等教育出版社1987年出版）、《寫作技巧》和《聽力理解》（中南工業(yè)大學出版社1989年出版）、《英語讀寫教程》上、下冊（參編）（外語教學與研究出版社1990年出版）等十多部著作。此外還有多篇論文發(fā)表在《外語教學與研究》、《中外文化新視野續(xù)編》、《鐵路教育研究》等學術雜志或學術論文集里。張國揚男，廣州師范學院教授，院長。并兼任廣州市語言文學學會理事長，廣州實用英語學會理事長，廣東外語協(xié)會理事。1939年生于廣東省潮州市。1964年畢業(yè)于華南師范大學外語系英語專業(yè)，一直從事英語及現(xiàn)代語言學的教學及研究工作。1987年至1988年以訪問學者身份，到美國華盛頓學習、研究語言學發(fā)展史及語言學宏觀理論。主要著作有：《語言學發(fā)展簡史》、《走出英語教學的誤區(qū)》、《英語趣談》、《都市英語會話》等專著，并在國內(nèi)學術刊物上發(fā)表了：《更深刻地昭示人類語言的真諦》、《當代語言學研究動向》等多篇論文。