歷史課程標準研修

定　價：￥12.80

作　者：	教育部基礎教育司，教育部師范教育司組織編寫
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	普通高中新課程教師研修手冊
標　簽：	政治

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ISBN：	9787040154245	出版時間：	2004-06-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	138	字數(shù)：

內容簡介

　　《歷史課程標準研修（普通高中新課程教師研修手冊）》是教育部基礎教育司、師范教育司共同組織編寫的《普通高中新課程研修手冊》學科研修中的一冊，從普通高中數(shù)學課程的理念、目標與框架，基礎觀，新增專題的教學建議，數(shù)學教育評價，反思與展望等方面，為教師理解《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》提供幫助。書中設計了研修活動、研修建議、閱讀材料等板塊，強調研修者的活動、參與和對話，充分體現(xiàn)了新的課程理念。該書經全國教師教育課程資源專家委員會審定通過，可供所有參與新課程、關心新課程的人士學習、參考。

作者簡介

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圖書目錄

前言
研修指南
專題一高中歷史課程改革的思路與目標
1.1 為什么要進行高中歷史課程改革
1.2 高中歷史課程改革的思路與目標是什么
1.3 如何理解歷史教育對促進學生全面發(fā)展的重要作用
1.4 新的高中歷史課程體系有哪些主要特點
專題二高中歷史課程目標的理念與結構
2.1 如何理解“知識與能力”維度的目標
2.2 如何理解“過程與方法”維度的目標
2.3 如何理解“情感態(tài)度與價值觀”維度的目標
專題三對高中歷史必修課程的探究
3.1 如何體現(xiàn)高中歷史專題式教學的時序性和整體性
3.2 歷史（Ⅰ）若干問題探究
3.3 歷史（Ⅱ）若干問題探究
3.4 歷史（Ⅲ）若干問題探究
專題四對高中歷史選修課程的探究
4.1 如何通過歷史選修課的學習，促進學生的個性發(fā)展
4.2 如何從教師專業(yè)水平上保證歷史選修課的開設
4.3 歷史選修課若干問題探究
專題五高中歷史教學方式的轉變
5.1 為什么要轉變歷史教學方式
5.2 教師在教學中應充當哪些角色
5.3 學生在高中歷史學習中，有哪些基本的學習方式
5.4 在高中新課程教學中，歷史課堂學習會有哪些變化
專題六高中歷史學習評價探討
6.1 高中歷史學習評價將如何改革
6.2 過程性評價的主要方式
6.3 如何有效實施過程性評價
6.4 歷史新課程如何進行考試
進一步閱讀建議
后記