藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：實驗稿

第一篇《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的背景與理論基礎(chǔ)
第一章藝術(shù)與人的發(fā)展(3)
第一節(jié)藝術(shù)與人類文明一藝術(shù)教育的歷史回顧(3)
第二節(jié)藝術(shù)教育與人的發(fā)展一藝術(shù)教育的功能(7)
第二章藝術(shù)課程改革的國際背景(13)
第一節(jié)世界藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革(13)
第二節(jié)藝術(shù)教育的新觀念(15)
第三章我國藝術(shù)教育的考察(22)
第一節(jié)我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題(22)
第二節(jié)我國藝術(shù)教育改革的狀況(25)
第四章藝術(shù)教育改革的基礎(chǔ)理論研究(30)
第一節(jié)哲學(xué)研究(31)
第二節(jié)生態(tài)學(xué)研究(34)
第三節(jié)心理學(xué)研究(37)
第四節(jié)教育學(xué)研究(43)
第二篇《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容
第五章藝術(shù)課程的目標(biāo)定位(51)
第一節(jié)藝術(shù)課程的總目標(biāo)(51)
第二節(jié)四個目標(biāo)領(lǐng)域(57)
第三節(jié)藝術(shù)課程目標(biāo)的遞進(jìn)性發(fā)展(62)
第六章藝術(shù)課程的基本理念(64)
第一節(jié)藝術(shù)課程要努力營造藝術(shù)能力的形成環(huán)境(64)
第二節(jié)圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)(71)
第三節(jié)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化(74)
第四節(jié)主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(77)
第七章藝術(shù)課程的設(shè)計：以學(xué)生的發(fā)展為中心，從分科走向多門學(xué)科的綜合(81)
第一節(jié)藝術(shù)課程的內(nèi)容(81)
第二節(jié)藝術(shù)課程內(nèi)容的組織(87)
第八章藝術(shù)課程的性質(zhì)(89)
第一節(jié)人文性(89)
第二節(jié)綜合性(90)
第三節(jié)創(chuàng)造性(91)
第四節(jié)愉悅性(95)
第五節(jié)經(jīng)典性(98)
第三篇藝術(shù)課程的實施
第九章如何進(jìn)行藝術(shù)課教學(xué)(103)
第一節(jié)兩種綜合藝術(shù)教學(xué)模式(104)
第二節(jié)其他綜合策略(121)
第三節(jié)藝術(shù)課程倡導(dǎo)的幾種具體教學(xué)方式(123)
第十章藝術(shù)課程的評價建議(134)
第一節(jié)藝術(shù)課程評價的特點(134)
第二節(jié)藝術(shù)課程的評價方式――質(zhì)性評價(143)
第三節(jié)其他評價策略(162)
第十一章關(guān)于教材編寫的說明(166)
第一節(jié)教材編寫原則(166)
第二節(jié)教師用書和學(xué)生用書的設(shè)計(167)
第十二章對教師的要求與教師角色的變化(172)
第一節(jié)對教師的要求(172)
第二節(jié)教師的角色定位(174)
第三節(jié)關(guān)于教師培訓(xùn)的建議(176)
第十三章藝術(shù)課程資源開發(fā)與利用(179)
第一節(jié)學(xué)校課程資源的開發(fā)與利用(179)
第二節(jié)社區(qū)和家庭課程資源的開發(fā)與利用(186)
第四篇問題的討論與展望
第十四章問題與挑戰(zhàn)(191)
第一節(jié)新藝術(shù)課程：對傳統(tǒng)單科藝術(shù)教育的超越(191)
第二節(jié)面對新藝術(shù)課程，我們應(yīng)該做些什么(194)
第十五章我國《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的國際視野反思(202)
第一節(jié)我國《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》比較(202)
第二節(jié)我國大陸藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與臺灣地區(qū)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)比較(205)
第三節(jié)我國藝術(shù)課程改革在國際藝術(shù)教育改革中的地位(207)
第十六章藝術(shù)課程的展望(216)
第一節(jié)有待完善的藝術(shù)課程(216)
第二節(jié)藝術(shù)教育與藝術(shù)課程的前景展望(217)
后記(222)