新起點(diǎn)：全國(guó)中小學(xué)教材建設(shè)研討會(huì)論文集

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	教育部基礎(chǔ)教育教材審定工作辦公室編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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京東 (￥15.00)

ISBN：	9787303064717	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	304頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　新世紀(jì)之初，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次改革所不可比擬的。2001年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，是本次課程改革的綱領(lǐng)性文件，它闡述了這次課程改革的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)框架。作為課程改革重要載體的中小學(xué)教材，《綱要》中明確指出，”實(shí)行國(guó)家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策，鼓勵(lì)有關(guān)機(jī)構(gòu)、出版部門根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫中小學(xué)教材。”教育部也積極出臺(tái)了《關(guān)于中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》等系列文件。在《綱要》精神和教育部配套的有關(guān)文件的指導(dǎo)下，有許多科研機(jī)構(gòu)、出版部門都根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)編寫新課程教材。截至到2002年底，已經(jīng)有l(wèi)87套教材開始編寫，其中有70余套（含小學(xué)英語(yǔ)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)入500多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)開始試教。為了提高我國(guó)基礎(chǔ)教育教材編寫的理論與實(shí)踐水平，完善基礎(chǔ)教育教材建設(shè)的政策和法規(guī)，規(guī)范基礎(chǔ)教育教材市場(chǎng)，保證本次課程改革的順利實(shí)施，教育部基礎(chǔ)教育司于2002年7月在北京召開了一次全國(guó)性的基礎(chǔ)教育教材建設(shè)研討會(huì)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新起點(diǎn)：全國(guó)中小學(xué)教材建設(shè)研討會(huì)論文集》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一部分教材建設(shè)
我國(guó)中小學(xué)教材建設(shè)的現(xiàn)狀及相關(guān)政策
世界主要國(guó)家和地區(qū)教科書選用制度研究
論中小學(xué)教材的功能定位及其實(shí)現(xiàn)
中小學(xué)教科書出版和發(fā)行的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
優(yōu)秀教材應(yīng)具備的條件和品質(zhì)
第二部分教材編寫
新課程與語(yǔ)文教材建設(shè)
新課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的修改原則與策略
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的特點(diǎn)及其思考
新課程所引起的英語(yǔ)教材變革
中外物理教材編寫淺析
國(guó)內(nèi)外中學(xué)生物教材的比較研究
中外歷史教科書之比較與未來(lái)我國(guó)歷史教科書建設(shè)
關(guān)于小學(xué)《科學(xué)》教材編寫的思考
試論中學(xué)體育與健康教材的作用和使用
第三部分教材實(shí)驗(yàn)
讓我們都成為新教材的建設(shè)者
以學(xué)生發(fā)展為本建設(shè)綜合化教材的思索
新教材使用中的問(wèn)題、困難與對(duì)策
實(shí)施新世紀(jì)(版)實(shí)驗(yàn)教材的體會(huì)
新教材的特點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策——使用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文所感
通過(guò)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)豐富課程資源
國(guó)家藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教材淺析
第四部分教材思考
新課程實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)與思考
走進(jìn)教材與課堂教學(xué)的性別世界
我國(guó)義務(wù)教育階段少數(shù)民族文字教材調(diào)查研究報(bào)告
從課程標(biāo)準(zhǔn)、課程模式到教材評(píng)估——《美國(guó)2061計(jì)劃》
課程改革及其對(duì)中間學(xué)校的教材評(píng)估
談義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材的人文教育引領(lǐng)理念黃超文