賞識教育初論

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	崔學(xué)鴻著
出版社：	安徽大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	兒童教育

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ISBN：	9787810527613	出版時(shí)間：	2003-12-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	395	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　崔？Ш?，享噬悺政府特曙偼慁教育专歼b不帳∈蠼艸鑾嗄輟Ｏ秩偉哺痹撼ぃ⊙Ч歉尚３すぷ餮芯炕岣泵厥槌?。曾葌ゲ粠ぁ聭甙山g惺笛樾⊙３?、聭甙山g姓渲樵靶⊙３?、聭甙山g星嗔敝饗??？1982年8月至2003年7月，一直從事小學(xué)教學(xué)和管理工作，先后榮獲省、市小學(xué)語文課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，省、市教育科研成果一等獎(jiǎng)。全同小語會(huì)成立十五周年優(yōu)秀論文獎(jiǎng)及安徽省首屆中小學(xué)“教壇新星”稱號。在《中國教育報(bào)》、《教育發(fā)展研究》等報(bào)刊發(fā)表論文五十萬余字。本書系作者參加教育部全國小學(xué)骨干校長高級研究班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)論文，該論文在答辯時(shí)被評為優(yōu)秀論文。兒童是中小學(xué)教育的對象，教育所能達(dá)到的境界取決于兒童的認(rèn)識所達(dá)到的高度。怎樣看等兒童，觸及的不是教育的枝節(jié)問題，而是教育的核心問題。兒童觀決定教育觀。改變教育觀，首先要改變兒童觀。本書不僅有益，而且好讀。激情四溢，文字生動(dòng)，案例豐富，每個(gè)案例都是一個(gè)故事，每個(gè)故事都的豐富的內(nèi)涵，或者讓人感動(dòng)，或者發(fā)人深思。這些案例所蘊(yùn)涵的內(nèi)容是抽象的學(xué)術(shù)性語言難以傳達(dá)的，讓人不楚思考什么樣的語言才最適宜用來敘述教育。　

作者簡介

　　崔學(xué)鴻，享受省政府特殊津貼教育專家，安徽省十大杰出青年?，F(xiàn)任安副院長，全國小學(xué)骨干校長工作研究會(huì)副秘書長。曾任安徽省馬鞍山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、馬鞍山市珍珠園小學(xué)校長、馬鞍山市青聯(lián)副主席。1982年8月至2003年7月，一直從事小學(xué)教學(xué)和管理工作，先后榮獲省、市小學(xué)語文課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，省、市教育科研成果一等獎(jiǎng)。全同小語會(huì)成立十五周年優(yōu)秀論文獎(jiǎng)及安徽省首屆中小學(xué)“教壇新星”稱號。在《中國教育報(bào)》、《教育發(fā)展研究》等報(bào)刊發(fā)表論文五十萬余字。本書系作者參加教育部全國小學(xué)骨干校長高級研究班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)論文，該論文在答辯時(shí)被評為優(yōu)秀論文。

圖書目錄

序
“兒童的發(fā)現(xiàn)”與“愛的藝術(shù)”
導(dǎo)論
　一　問題的提出
　二　基本概念
　三　研究內(nèi)容與研究方法
第一章　常識教育的含義和理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)　賞識教育的含義
　　一　現(xiàn)有文獻(xiàn)對“常識教育”的界定
　　二　對“常識教育”定義關(guān)鍵詞的調(diào)查與討論
　　三　對“常識教育”的界定
　第二節(jié)　常識教育的理論基礎(chǔ)——?jiǎng)訖C(jī)理論與賞識教育
　　一　強(qiáng)化理論與常識教育
　　二　需要理論與常識教育
　　三　認(rèn)知失調(diào)理論與常識教育
　　四　歸因理論與賞識教育
　　五　期望理論與常識教育
　　六　奧蘇貝爾的動(dòng)機(jī)理論與常識教育
第二章　常識教育的兒童觀和培養(yǎng)目標(biāo)
　第一節(jié)　常識教育的兒童觀
　　一　兒童是人
　　二　兒童是兒童
　　三　兒童是發(fā)展中的人
　第二節(jié)　常識教育的培養(yǎng)目標(biāo)　
　　一　常識教育的近期目標(biāo)——鼓勵(lì)兒童樹立自信
　　二　常識教育的中期目標(biāo)——促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展
　　三　常識教育的遠(yuǎn)期目標(biāo)——讓兒童在常識中學(xué)會(huì)常識：常識生活，和諧人生
第三章　尊重兒童的原則和主要方法
　第一節(jié)　尊重兒童原則概述
　第二節(jié)　尊重兒童方法舉隅
　　一　接納
　　二　重視
　　三　認(rèn)可、具定
　　四　認(rèn)錯(cuò)
第四章　理解兒童的原則和主要方法
　第一節(jié)　理解兒童原則概述
　第二節(jié)　理解兒童方法舉隅
　　一　觀察
　　二　交談、傾聽
　　三　側(cè)面了解
　　四　移情性理解
第五章　信息兒童的原則和主要方法
第六章　欣賞兒童的原則和主要方法
第七章　激勵(lì)兒童的原則和主要方法
第八章　寬容兒兒童和原則和主要方法
第九章　常識教育的意義及辯證關(guān)系處理
結(jié)語：教育，從常識開始
附錄一
附錄二
主要參考文獻(xiàn)
致謝