姑蘇杏壇風(fēng)采錄

　　我們中華民族有過(guò)光輝的歷史，也有過(guò)太多的災(zāi)難。改革開放使我們走進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。今天，全球科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們?cè)鯓硬拍芙ǔ山?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)力雄厚、文明昌盛的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興？百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人、提高全民族素質(zhì)的神圣使命。作為一項(xiàng)特殊的事業(yè)，它需要大批合格的教師為之作出努力，更需要其中的優(yōu)秀人物為之獻(xiàn)身。我們的特級(jí)教師正是懷著這樣的歷史使命感和責(zé)任感投身這一事業(yè)的。他們崇高的敬業(yè)精神、精湛的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、出色的教學(xué)才華以及富有魅力的人格風(fēng)采，都來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”他們也正是在這種奉獻(xiàn)的過(guò)程中，不斷提升精神境界、充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

暫缺《姑蘇杏壇風(fēng)采錄》作者簡(jiǎn)介