桂村科技：科技下鄉(xiāng)中的鄉(xiāng)村社會研究

定　價：￥20.00

作　者：	秦紅增著
出版社：	民族出版社
叢編項：	中山大學人類學民族學文叢都市與鄉(xiāng)村社區(qū)研究系列
標　簽：	農(nóng)業(yè)技術(shù)

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ISBN：	9787105068456	出版時間：	2005-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	306	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　人類學傳入中國雖然已超過整整一個世紀，但人類學學科建設(shè)的真正發(fā)展則是近年的事。而學科建設(shè)中最具有顯示度的是博士點的建立。自1981年中山大學人類學系復辦后的相當長時間內(nèi)，一直是大陸惟一的博士、碩士和學士授予單位（香港的香港大學、中文大學、科技大學，臺灣的臺灣大學、清華大學也招收人類學博士班學生），直到1998年北京大學、中央民族大學建立起人類學的博士點才改變這種局面。進入21世紀后，人類學也迎來了新的世紀，首先是人類學學科點在更多的大學建立起來，如博士點除原有中山大學、北京大學、中央民族大學外，在中國人民大學、中國社會科學院、廈門大學也有了人類學博士授予權(quán)；人類學碩士授予單位已經(jīng)超過20個，如武漢大學、上海大學、福建師范大學、云南大學等。實際上還有許多人類學方向設(shè)在別的學科點下招收博士、碩士，如復旦大學招收“體質(zhì)人類學”博士和文學人類學碩士、博士，中國音樂學院招收“音樂人類學”，中國刑警學院招收“法醫(yī)人類學”，中國藝術(shù)研究院招收“藝術(shù)人類學”，華南師范大學招收“體育人類學”等等，不勝枚舉。其次是人類學研究機構(gòu)增多，如除中國社會科學院民族研究所更名為“民族學人類學研究所”外，中國社會科學院還成立了“社會文化人類學研究中心”，清華大學、中國人民大學、復旦大學、福建師范大學以及一批民族院校等也相繼成立了人類學的研究機構(gòu)。

作者簡介

　　秦紅增（1967－），男，漢族，陜西省合陽縣人，中山大學人類學博士?，F(xiàn)任廣西民族學院學報編輯部主任，執(zhí)行主編，民族學與社會學學院副教授；中山大學中國族群研究中心研究員。

圖書目錄

第一章緒論…………………………………………………（1）
1.1 研究緣起及意義……………………………………(1）
1.2 研究選取桂村的理由………………………………(3）
1.3 研究的基本思路及主要內(nèi)容………………………(6）
1.4 研究方法……………………………………………(7）
1.5 本書各章簡介………………………………………(13）
第二章研究的回顧與反思…………………………………(16）
2.1 中國鄉(xiāng)村社區(qū)研究…………………………………(16）
2.2 科技下鄉(xiāng)研究………………………………………(18）
2.3 人類學視野中的技術(shù)一文化觀……………………(21）
2.4 人類學對現(xiàn)代科學技術(shù)的文化剖析………………(33）
第三章科技下鄉(xiāng)的界定與歷史回溯………………………(37）
3.1 科技下鄉(xiāng)界定………………………………………(37）
3.2 20世紀30年代左右的科技下鄉(xiāng)…………………(38）
3.3 20世紀50～70年代的科技下鄉(xiāng)…………………(43）
3.4 20世紀80年代以來的科技下鄉(xiāng)…………………(48）
第四章桂村概貌……………………………………………(63）
4.1 地理位置與自然資源………………………………(63）
4.2 民族、語言與習俗…………………………………(65）
4.3 居民點………………………………………………(66）
4.4 小康文明示范村……………………………………(68）
第五章鄉(xiāng)村科技的推廣與服務(wù)……………………………(71）
5.1 科技鄉(xiāng)村……………………………………………(71）
5.2 鄉(xiāng)村科技的推廣機制………………………………(81）
5.3 鄉(xiāng)村科技的服務(wù)機制………………………………(96）
5.4 科技鄉(xiāng)村的苦惱………………………………(105）
第六章鄉(xiāng)村土地使用制度與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營……………(109）
6.1 家庭小規(guī)模土地經(jīng)營對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的排拒現(xiàn)象分析…………………………………………(110）
6.2 多元產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：家庭小規(guī)模土地經(jīng)營排拒農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的解決途徑…………………………(116）
6.3 多元產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下的"公司+農(nóng)戶"……………(121）
第七章村莊內(nèi)的市場交換與鄉(xiāng)村人際關(guān)系的二元格局性………………………………………………(133）
7.1 村級集市…………………………………………(134）
7.2 村莊內(nèi)部生產(chǎn)交換的市場性……………………(144）
7.3 鄉(xiāng)村社會人際關(guān)系的二元格局性………………(152）
第八章鄉(xiāng)村新網(wǎng)絡(luò)專家：文化農(nóng)民………………………(157）
8.1 鄉(xiāng)村新網(wǎng)絡(luò)專家的類別…………………………(157）
8.2 文化農(nóng)民：鄉(xiāng)村新網(wǎng)絡(luò)專家……………………(163）
8.3 文化農(nóng)民對"文化"的解釋……………………(167）
8.4 文化就是生產(chǎn)力：文化農(nóng)民與農(nóng)民自覺………(170）
8.5 文化農(nóng)民的培養(yǎng)…………………………………(171）
第九章鄉(xiāng)村文明社區(qū)的風尚………………………………(173）
9.1 鄉(xiāng)村時尚…………………………………………(173）
9.2 鄉(xiāng)村文明之風……………………………………(183）
9.3 鄉(xiāng)村文明社區(qū)建設(shè)與鄉(xiāng)村發(fā)展…………………(187）
第十章鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)…………………………(192）
10.1 桂村年輕人受教育現(xiàn)狀…………………………(192）
10.2 初中厭學、輟學原因……………………………(196）
10.3 鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)思路………………………………(200）
第十一章結(jié)果與討論………………………………………(205）
11.1 研究的主要結(jié)論…………………………………(205）
11.2 參與社區(qū)建設(shè)：新時期中國人類學的學科責任………………………………………………(208）
第十二章余論：鄉(xiāng)村社會的知識體系……………………(214）
12.1 兩類知識體系的沖突及文化成因………………(214）
12.2 關(guān)于兩類知識體系沖突的理解…………………(226）
12.3 當?shù)厝说膽B(tài)度與實踐……………………………(231）
12.4 未來的策略………………………………………(238）
附錄…………………………………………………………(249）
參考文獻………………………………………………(285）
后記……………………………………………（297）