思維的碰撞：教師素質(zhì)案例集粹

序
前言
“希望之星”的苦惱
把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)成心語(yǔ)
我就是不走
單式班中的復(fù)式教學(xué)
作為批改中不見(jiàn)“×”
答案就在塑料袋里
語(yǔ)文家庭作業(yè)——畫(huà)畫(huà)
寬容也是教育
煩人的坐姿
老師只回答“是”或“不是”
興趣也要正確引導(dǎo)
課堂“小動(dòng)作”
并非一丁點(diǎn)疏忽
不要給家長(zhǎng)送“棍子”
狀告爸爸媽媽
無(wú)奈的結(jié)局
輔導(dǎo)學(xué)生“考試”
是不是魯迅先生看錯(cuò)了
批評(píng) 定要學(xué)生掉眼淚嗎？
“罰款考試”結(jié)果
令人擔(dān)憂的家庭教育
“睡圣”
豬八戒占到便宜了嗎？
“包裝”評(píng)批 鼓勵(lì)自“省”
走過(guò)去 前面有個(gè)天
把桃子獎(jiǎng)給失敗者
愛(ài)心 耐心 慧心
困惑
編座位
課程資源就在身邊
把笑容帶進(jìn)課堂
走出高分低能的泥沼
分?jǐn)?shù)的話題
善待孩子的想象
注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)
體態(tài)語(yǔ)言也是情
“搗蛋王”成了“優(yōu)秀干部”
明天再談
千萬(wàn)別吝惜表?yè)P(yáng)
無(wú)意中的榜樣
……