李嵐清教育訪談錄

第一部分　我愿意當(dāng)好全國(guó)教育工作的“后勤處長(zhǎng)”
題記
1.1 分管全國(guó)教育工作
l.2 當(dāng)“后勤處長(zhǎng)”就是要辦實(shí)事
1.3 迫切需要解決三大問題：教師工資、教師住房、教育投入
1.4　對(duì)上層多講增加投人，對(duì)基層多講改革
1.5 改革在我的腦海里已經(jīng)打下了深深的烙印
1.6 科教興國(guó)，一字千金
1.7 加強(qiáng)教育法制建設(shè)，加快依法治教進(jìn)程
1.8 繼承發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)
1.9 從心系教育到情系教育
第二部分　使教師真正成為令人羨慕的職業(yè)
題記
2.1 國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺的希望所在
2.2 解決不了教師的工資待遇問題，教師隊(duì)伍就穩(wěn)定不了
2.3 《教師法》為解決教師的待遇問題奠定了法律基礎(chǔ)
2.4 民辦教師問題已到了非解決不可的時(shí)候了
2.5 少建一些樓堂館所，多建一些教師住房
2.6 決不把“筒子樓”帶人21世紀(jì)
2.7 不管多大的官，對(duì)老師都應(yīng)當(dāng)心懷敬意
第三部分　落實(shí)政府責(zé)任　加大教育投入
題記
3.1 提高辦學(xué)效益，辦好世界最大規(guī)模的教育
3.2 努力做到教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”
3.3 發(fā)展教育主要是政府的責(zé)任
3.4 建立公共財(cái)政體制，保證教育投入
3.5 政府不能以“教育產(chǎn)業(yè)化”思想來指導(dǎo)教育發(fā)展
3.6 各級(jí)政府要建立教育經(jīng)費(fèi)的保障和監(jiān)督機(jī)制
3.7 以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展
3.8 積極鼓勵(lì)社會(huì)和個(gè)人捐資助學(xué)
3.9 港澳臺(tái)同胞、華僑華人愛國(guó)重教的義舉令人敬佩
第四部分　把一個(gè)適應(yīng)時(shí)代要求的高等教育帶入21世紀(jì)
題記
（一)改革管理體制，調(diào)整宏觀結(jié)構(gòu)
4.1 又一次高校院系大調(diào)整
4.2 高等教育體制和結(jié)構(gòu)存在的問題
4.3 “共建、調(diào)整、合作、合并”
4.4 萬事開頭難
4.5 拆除森嚴(yán)的壁壘
4.6 “尚方寶劍”和“借東風(fēng)”
4.7 高等教育體制改革任重道遠(yuǎn)
4.8 高等學(xué)校不能千校一面
4.9 師范院校的“帽子”不能隨便摘
4.10 農(nóng)林院校都要“農(nóng)轉(zhuǎn)非”不足取
4.11 促進(jìn)多學(xué)科融合，提高我國(guó)醫(yī)學(xué)教育水平
(二)高校招生、畢業(yè)生就業(yè)制度改革和高校擴(kuò)招
4.12 改革高校招生收費(fèi)的“雙軌制”
4.13 決不讓一個(gè)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而上不了大學(xué)或輟學(xué)
4.14 要把國(guó)家助學(xué)貸款工作做得更好
4.15 高校擴(kuò)招是民心所向，勢(shì)在必行
4.16 高校擴(kuò)招與提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力
4.17 為西部大開發(fā)培養(yǎng)更多人才
(三)高校后勤社會(huì)化改革
4.18 我國(guó)高校辦學(xué)模式的重大轉(zhuǎn)變
4.19 后勤社會(huì)化改革，政府要主導(dǎo)，高校要主動(dòng)
4.20 學(xué)生公寓要安全適用，不要追求豪華
4.21 高校后勤服務(wù)工作一點(diǎn)也不能松懈
4.22 高校后勤供應(yīng)要實(shí)行集中配送、連鎖經(jīng)營(yíng)
4.23 高校應(yīng)為發(fā)展我國(guó)的現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)
4.24 高校圖書館不僅要藏書，更要用好書
4.25 讀書、育人要有一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍
4.26 高校體制改革和后勤社會(huì)化要與高校區(qū)域布局調(diào)整相結(jié)合
4.27 不能盲目建“大學(xué)城”
(四) 高校教學(xué)改革與人才培養(yǎng)
4.28 21世紀(jì)中國(guó)大學(xué)的基本功能
4. 29 建設(shè)世界一流大學(xué)
4.30 實(shí)施“211工程”，建設(shè)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科
4.31 應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)的政治待遇和社會(huì)地位
4.32 破除“近親繁殖”和“論資排輩”
4.33 努力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才
4.34 積極推動(dòng)高校教學(xué)改革
4.35 以信息化帶動(dòng)高校教學(xué)手段的現(xiàn)代化
4.36 引進(jìn)國(guó)外最新的優(yōu)秀原版教材
4.37 要改變“重理輕文”現(xiàn)象
4.38 要特別注意農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)
4.39 加強(qiáng)公共衛(wèi)生和醫(yī)政管理人才的培養(yǎng)
4.40 中醫(yī)藥教育要有新的突破
4.41 對(duì)藝術(shù)教育要給予更多的關(guān)心和支持
4.42 研究生教育既要重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量
4.43 繼續(xù)堅(jiān)持留學(xué)工作的“十二字方針”
4.44 從“走出去”到“引進(jìn)來”
(五)高?？萍脊ぷ髋c產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
4.45 改革科技體制，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化
4.46 下決心解決高?？蒲信c經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問題
4.47 高校是科技創(chuàng)新的一支重要力量
4.48 高校高科技企業(yè)要真正“下?！睂W(xué)會(huì)游泳
4.49 初現(xiàn)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”曙光的大學(xué)科技園
4.50 楊凌——新型農(nóng)業(yè)科技城
4.51 高?？萍紕?chuàng)新的三個(gè)比較緊迫的問題
4.52 高校應(yīng)在前沿科技的研究與開發(fā)中發(fā)揮重要作用
（六）回顧與展望
4.53 高等教育十年改革與發(fā)展回顧
4.54 對(duì)中國(guó)高等教育的展望
第五部分 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奠基工作
題記
5.1 切實(shí)把基礎(chǔ)教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位
5.2 優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育要認(rèn)識(shí)到位、工作落實(shí)
5.3 基礎(chǔ)教育存在的問題和困難
5.4 農(nóng)村義務(wù)教育管理體制非改不可了
5.5 從“農(nóng)村教育農(nóng)民辦”轉(zhuǎn)變到“義務(wù)教育政府辦”
5.6 縣級(jí)政府對(duì)發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育要承擔(dān)主要責(zé)任
5.7 鄉(xiāng)政府并非無所作為
5.8 地方各級(jí)政府各負(fù)其責(zé)，中央政府也責(zé)無旁貸
5.9 積極實(shí)施“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”
5.10 決心解決農(nóng)村中小學(xué)危房問題
5.11 因地制宜調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局
5.12 確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童接受義務(wù)教育
5.13 靠沒有文化的農(nóng)民搞農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是根本不可能的
5.14 開展對(duì)口支援，縮小城鄉(xiāng)教育的差距
5.15 利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展
5.16 必須規(guī)范義務(wù)教育學(xué)制
5.17加快發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)
5.18 城市基礎(chǔ)教育存在的主要問題
5.19 治理?yè)裥８呤召M(fèi)的根本出路
5.20 努力辦好義務(wù)教育階段的每一所學(xué)校
5.21 加快高中的發(fā)展
5.22 堅(jiān)決治理中小學(xué)亂收費(fèi)
5.23 義務(wù)教育不能有“被遺忘的角落”
5.24 重視兒童的早期教育
5.25 全社會(huì)都來關(guān)心幫助殘疾少年兒童接受教育
5.26 我經(jīng)常擔(dān)當(dāng)“國(guó)家總督學(xué)”的角色
第六部分 全面實(shí)施素質(zhì)教育 全面提高教育質(zhì)量
題記
（一）素質(zhì)教育的理念
6.1 素質(zhì)教育是怎樣提出來的
6.2 為什么要全面實(shí)施素質(zhì)教育
6.3 素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么
6.4 克服“應(yīng)試教育”的傾向
6.5 素質(zhì)教育與全腦開發(fā)
6.6 實(shí)施素質(zhì)教育與全面貫徹黨的教育方針
（二）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作
6.7 增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性
6.8 讓鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”
6.9 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
6.10 注意學(xué)習(xí)借鑒其他民族的優(yōu)秀文化
6.11 大學(xué)生的思想狀況是健康積極向上的
6.12 政治課要聯(lián)系實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)
6.13 國(guó)情教育要常抓不懈
6.14 提倡“團(tuán)隊(duì)精神”和“文人相親”
（三）課程、教材和考試評(píng)價(jià)制度改革
6.15 要改革人才培養(yǎng)模式
6.16 解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根本出路
6.17 消除教材的“繁難偏舊錯(cuò)”
6.18 課程改革，時(shí)不我待
6.19 推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)改革
6.20 學(xué)外語(yǔ)要注意的六個(gè)要點(diǎn)
6.21不能丟掉漢字這個(gè)國(guó)寶
6.22 現(xiàn)行簡(jiǎn)體字應(yīng)保持穩(wěn)定，再學(xué)一點(diǎn)繁體字有益無害
6.23 加快推廣普通話的步伐
6.24 改革考試與評(píng)價(jià)制度
（四）提高學(xué)生身心素質(zhì)
6.25 樹立“健康第一”的思想
6.26 凡是涉及學(xué)校安全的問題，我必問必管
（五）美育和藝術(shù)教育
6.27 為什么黨的教育方針要加上美育
6.28 藝術(shù)和科學(xué)是相通的
6.29 恢復(fù)和加強(qiáng)中小學(xué)音樂、美術(shù)、書法等課程
6.30 要讓青少年了解藝術(shù)歌曲
6.31 不要讓藝術(shù)歌曲成為曲高和寡的“陽(yáng)春白雪”
6.32 發(fā)展民族音樂教育，提高民族音樂素養(yǎng)
6.33 《一曲難忘》轟動(dòng)校園
6.34 怎樣補(bǔ)上交響樂這一課
(六）營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)環(huán)境
6.35 實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高校長(zhǎng)、教師的素質(zhì)
6.36 采取多種措施建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
6.37 引導(dǎo)中小學(xué)生開展積極健康的校外活動(dòng)
6.38 形成全社會(huì)關(guān)心支持參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境
第七部分 開創(chuàng)職業(yè)教育和成人教育的新局面
題記
7.1 職業(yè)教育要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向
7.2 發(fā)展職業(yè)教育就是發(fā)展現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)生產(chǎn)力
7.3 把職業(yè)教育納人依法治教的軌道
7.4 建立普通教育、職業(yè)教育相互連接的“立交橋”
7.5 中等職業(yè)學(xué)校亟須深化改革、規(guī)范名稱
7.6 可以把大專和成人高校轉(zhuǎn)制成高等職業(yè)學(xué)校
7.7 要加快發(fā)展高等職業(yè)教育
7.8 要特別關(guān)注高級(jí)技能人才的培養(yǎng)和使用
7.9 借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
7.10 重視職業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)
7.11 把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口
7.12 職業(yè)教育重點(diǎn)推進(jìn)五項(xiàng)改革
7.13適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人的需要，大力開展繼續(xù)教育
7.14 成人教育推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變
7.15 我建立了一個(gè)“小課堂”
7.16 構(gòu)建終身教育體系，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)
訪談散記
引子
“洋學(xué)堂”與私塾
十五歲考人醫(yī)學(xué)院
臨時(shí)主編《新江蘇報(bào)》
求學(xué)復(fù)旦
與汽車工業(yè)結(jié)下不解之緣
客串翻譯
黨委書記練“基本功”
學(xué)而不倦
興趣廣泛
帶隊(duì)申奧
健身健腦
力戒空談，多干實(shí)事
牢牢抓住“尚方寶劍”
“借東風(fēng)”，抓機(jī)遇
向前看，不爭(zhēng)論，少宣揚(yáng)，多實(shí)干
只抓政策，不批條子
既然看到了，就不能視若無睹
楔而不舍，一抓到底
讓每一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)
十年教育大記事(1993年1月到2003年3月)
后記