領(lǐng)導(dǎo)能力養(yǎng)成訓(xùn)練：組織發(fā)展的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方略

　　寓教于樂，輕松打造自我成功的階梯，步步誘導(dǎo)，積極塑造組織發(fā)展的新人。精選25個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)游戲。成功的企業(yè)，來自成功的員工，員工的領(lǐng)導(dǎo)能力，就是企業(yè)輝煌的未來。從1991年以為，斯蒂芬·S.卡甘就一直在密歇根州立大學(xué)教育學(xué)院擔(dān)任教授。在此之前，他曾擔(dān)任該州的首席教育官（佛蒙特教育委員會(huì)專員），一家高級教育機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人（Provost，Pratt研究所）和一家非營利性教育組織的首席執(zhí)行官（總經(jīng)理，HurricaneIslandOutwardBound）。作為教師，卡甘在Pratt研究所、Rutgers大學(xué)和南邁阿密大學(xué)教過組織發(fā)展和教育政策等課程。他擁有哈佛大學(xué)的碩士和博士學(xué)位，威廉姆斯學(xué)院（WilliamsCollege）的學(xué)士學(xué)位，以及威廉姆斯學(xué)院和格林馬丁學(xué)院（GreenMountainUniversity）的名譽(yù)博士學(xué)位?？ǜ试o很多政府組織、商業(yè)組織和非營利組織做過團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)、戰(zhàn)略規(guī)劃和組織發(fā)展方向的咨詢顧問，并在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公眾組織的責(zé)任和藝術(shù)在教育中的角色等領(lǐng)域撰寫了大量的著作。本書提供了25個(gè)實(shí)用且成本低廉的體驗(yàn)性練習(xí)，這些練習(xí)可以用于各種各樣的領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)和開發(fā)項(xiàng)目。本書涉獵了當(dāng)今管理者所關(guān)心的主要領(lǐng)域，即團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新、合作的培養(yǎng)、沖突的管理和對組織中多樣性的利用。所有這些練習(xí)都根據(jù)管理學(xué)和教育學(xué)的原理進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。對每個(gè)練習(xí)而言，都提供了具體的操作說明，并對如？未偈沽廢盎竦貿(mào)曬?，壹s叭綰翁致哿廢八婕暗牧斕家?guī)领域进行了极其详尽掉[傅肌Ｍü臼櫚牧廢?，管理諊成译s行У靨岣咦隕?，壹s跋率艫牧斕寄芰土斕技記傘？

　　從1991年以為，斯蒂芬·S.卡甘就一直在密歇根州立大學(xué)教育學(xué)院擔(dān)任教授。在此之前，他曾擔(dān)任該州的首席教育官（佛蒙特教育委員會(huì)專員），一家高級教育機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人（Provost，Pratt研究所）和一家非營利性教育組織的首席執(zhí)行官（總經(jīng)理，Hurricane Island Outward Bound）。作為教師，卡甘在Pratt研究所、Rutgers大學(xué)和南邁阿密大學(xué)教過組織發(fā)展和教育政策等課程。他擁有哈佛大學(xué)的碩士和博士學(xué)位，威廉姆斯學(xué)院（Williams College）的學(xué)士學(xué)位，以及威廉姆斯學(xué)院和格林馬丁學(xué)院（Green Mountain University）的名譽(yù)博士學(xué)位?？ǜ试o很多政府組織、商業(yè)組織和非營利組織做過團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)、戰(zhàn)略規(guī)劃和組織發(fā)展方向的咨詢顧問，并在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公眾組織的責(zé)任和藝術(shù)在教育中的角色等領(lǐng)域撰寫了大量的著作。