歸納教學(xué)模式

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	（美）Bruce Joyce，（美）Emily Calhoun著；趙健譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢教學(xué)模式與方法系列
標(biāo)　簽：	教學(xué)法

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ISBN：	9787501939879	出版時(shí)間：	2003-08-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	285頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書描述了一個(gè)清晰易懂的教學(xué)模式，涉及改進(jìn)教學(xué)的兩個(gè)基本方面，即一個(gè)概念性模式和該模式在小學(xué)與中學(xué)校中應(yīng)用的清晰示例。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《歸納教學(xué)模式》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

令人驚奇的情景
情景之一
情景之二
情景之三
第一部分關(guān)于歸納教學(xué)與歸納學(xué)習(xí)的探究
第一章建構(gòu)教學(xué)知識(shí)
天賦于我：自然的、無限的學(xué)習(xí)能力
教學(xué)的啟示：非凡的學(xué)習(xí)能力及其持續(xù)的運(yùn)用
認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生：認(rèn)知、期望、行為
第二章歸納教學(xué)模式的流程
歸納教學(xué)模式的目標(biāo)
模式的流程
學(xué)生學(xué)習(xí)的研究：成果、分析和進(jìn)一步的措施
總結(jié)
第三章課堂中的合作與歸納：歸納教學(xué)案例
課堂中的合作與歸納：五年級(jí)
課堂中的合作與歸納：二年級(jí)
課堂中的合作與歸納：八年級(jí)
總結(jié)與反思
第二部分圖詞歸納模式（PWIM）
第四章針對(duì)初學(xué)讀寫者的教學(xué)
PWIM：理論與應(yīng)用的系統(tǒng)描述
第五章貫穿課程的文化素養(yǎng)
……
第六章建立學(xué)習(xí)共同體
第七章選擇探究的主題：建構(gòu)主義的兩難
第八章正式的教學(xué)研究：對(duì)歸納探究的探究
第九章教師即研究者：專業(yè)學(xué)習(xí)行動(dòng)
附錄A 歸納教學(xué)模式中的教師培訓(xùn)：同伴互教
附錄B “開始閱讀”表
參考文獻(xiàn)