數(shù)學(xué)教育評價

　　本書根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神編寫。全書共分7章，主要內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教育評價的原理，數(shù)學(xué)教育評價的基本概念、發(fā)展歷程，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價理念與方法，結(jié)合實(shí)例對有關(guān)的理念與方法進(jìn)行講解，國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育評價方法的評介與實(shí)例分析等。全書充分體現(xiàn)新的課程理念，提供較為充分的案例供讀者參考，并針對新課程在教學(xué)實(shí)施中的問題進(jìn)行理論指導(dǎo)和案例評析，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。本書可作為新課程數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)教材，也可作為各類師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)本?？粕慕滩暮脱芯可膶W(xué)習(xí)書目。作者介紹：馬云鵬博士，東北師范大學(xué)教育學(xué)院副院長，教授，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，新世紀(jì)版數(shù)學(xué)教材（1—6年級）編寫組核心成員。

　　馬云鵬東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。1978年東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，1988年在東北師范大學(xué)獲教育學(xué)碩士學(xué)位，1999年在香港中文大學(xué)獲哲學(xué)博士（教育）學(xué)位。現(xiàn)任東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心常務(wù)副主任、博士生導(dǎo)師。主要學(xué)術(shù)兼職有：中國教育學(xué)會教育學(xué)分會常務(wù)理事、中國教育學(xué)會課程專業(yè)委員會副主任、中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國教育學(xué)會吉林省教育學(xué)分會常務(wù)理事。主要研究領(lǐng)域是課程與教學(xué)論、中小學(xué)數(shù)學(xué)教育。主持多項國家和省部級教育科研課題，1999年開始參與基礎(chǔ)教育課程改革工作，參與《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫工作。1996年以來發(fā)表論文50多篇，出版10余種著作和教材。主要成果有“近現(xiàn)代課程研究范式的演變及其啟示”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的個案研究”、“對《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的理解與認(rèn)識”、《課程實(shí)施探索》、《課程與教學(xué)論》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》。張春莉華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士、教育心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育科學(xué)研究所副教授，碩士生導(dǎo)師，《學(xué)科教育》雜志編委，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員。近幾年在《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報教育研究》（教科版）、《教育理論與實(shí)踐》等國內(nèi)刊物上發(fā)表過數(shù)十篇文章。參與撰寫的學(xué)術(shù)著作有《全國義務(wù)教育學(xué)生質(zhì)量調(diào)查與研究》、《知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)：理論與實(shí)踐》、《1999年長江以北地區(qū)初中畢業(yè)、升學(xué)考試數(shù)學(xué)評價報告》、《2000年長江以北地區(qū)初中畢業(yè)、升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷評價報告》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》等。目前主持的課題有全國教育“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科能力評價研究》和北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專項課題《突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性的課程教學(xué)設(shè)計研究》。