初中化學新課程的教學設計與實踐

定　價：￥20.00

作　者：	王磊等編著
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	基礎教育新課程教師教育系列教材化學教育改革研究系列
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787040123852	出版時間：	2003-08-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	285	字數(shù)：

內容簡介

　　本書從現(xiàn)代教學設計的基礎理論出發(fā)，就如何進行初中化學教學設計進行了深入的研究，并精心選編了十多個新型的教學設計案例。全書分為上下兩篇，上篇側重從理論與方法的層面，具體探討以下核心問題：初中化學新課程與教學設計，現(xiàn)代教學設計的理論基礎，初中化學新課程的教學目標設計，教學內容和教學情景設計，學習任務和學習活動設計，學習活動組織與評價設計。下篇則以初中化學課程標準的五大一級主題（科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、化學變化、化學與可持續(xù)發(fā)展）為內容選取的依據(jù)和線索，精心設計各種有代表性的教學案例，展示教師進行教學設計的心理歷程、學生在教學設計方案實施過程中的真實表現(xiàn)和感受，為廣大初中化學教師實施新課程提供具體有益的指導和幫助。本書可作為化學教師新課程培訓和繼續(xù)教育的教材，也可作為各類師范院校本?？粕?、研究生教材以及中學化學教育研究人員的參考用書。作者介紹：王磊北京師范大學化學系教授，教育心理學博士。中國教育學會化學教學專業(yè)委員會的常務理事，中國化學會化學教育委員會委員。國家中學化學課程標準研制組負責人，“新世紀”版國家義務教育化學課程標準實驗教科書主編。長期從事化學教學論、課程論及學生化學學習心理的研究，出版專著多部。

作者簡介

　　王磊，北京師范大學化學系教授，教育心理學博士。中國教育學會化學教學專業(yè)委員會常務理事，中國化學會化學教育委員會委員。長期從事化學課程論、教學論及學生學習心理的教學、研究與實踐工作，出版《科學學習與教學心理學基礎》、《基礎教育新課程師資培訓指導·初中化學》等專、譯著多部，在《課程．教材．教法》、《心理發(fā)展與研究》、《化學教育》等核心期刊上發(fā)表論文多篇。作為項目負責人，主持了國家義務教育階段和高中階段的化學課程標準的研制工作，同時主持國家義務教育化學課程標準實驗教科書和“新世紀”版高中化學課程標準實驗教科書的編寫工作。

圖書目錄

前言。
理論與方法篇
專題1 現(xiàn)代教學設計的基本理論
一、教學的建構觀與結構觀
二、探究式教學與合作學習理論
三、現(xiàn)代教學設計的工作系統(tǒng)
專題2 初中化學新課程的教學目標設計
一、教學目標設計維度的重新構建
二、從課程標準到學段、單元教學目標的設計
三、從內容標準到具體課堂教學目標的設計
專題3 初中化學新課程的教學內容和教學情景設計
一、教學內容和教學情景設計的基本原則
二、不同目標導向的教學內容和教學情景設計
三、同一目標導向的不同教學內容和教學情景設計
專題4 初中化學新課程的學習任務和學習活動設計
一、學習任務和學習活動設計的基本原則
二、學習任務和學習活動設計的有效策略
三、學習任務和學習活動設計的案例與分析
專題5 初中化學新課程的學習活動組織和學生發(fā)展及學業(yè)成就評價設計
一、學生學習活動的組織
二、學生發(fā)展及其學業(yè)成就的多樣化評價設計
案例篇
專題6 “科學探究”主題的教學設計與實踐
一、我們吸入的氣體和呼出的氣體有什么不同
二、實驗室廢液的簡單處理
三、鐵制品銹蝕條件的探究
專題7 “身邊的化學物質”主題的教學設計與實踐
一、單質碳的化學性質
二、自然界中的水
三、金屬與金屬礦物
四、pH——酸堿度的表示方法
五、認識生活中的酸
六、常見的堿
專題8 “物質構成的奧秘”主題的教學設計與實踐
一、用微粒的觀點看物質
二、構成物質的基本微粒
三、物質組成的表示方法
四、化學式與化合價
專題9 “物質的化學變化”主題的教學設計與實踐
一、質量守恒定律
二、化學變化中的定量計算
專題10 “化學與社會發(fā)展”主題的教學設計與實踐
一、我家該使用哪種能源
二、環(huán)境保護是限制了化學工業(yè)發(fā)展還是促進了化學工業(yè)發(fā)展
結束語