杰出中小學(xué)生的成長奧秘

　　這是一本能轉(zhuǎn)變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的自我勵志書，這本書曾讓一大批中小學(xué)生精神振奮地喊出：他們能，我也能幾年來，我們從招生、教學(xué)、管理到思想教育等許多方面，對少年班進行了不懈的探索與實踐，取得了十分可喜的成績。少年班大學(xué)生在德、智、體、美幾方面都在健康成長。首屆少年班大學(xué)生于1982年暑假畢業(yè)。除了其中近50％的同學(xué)提前一年到兩年考取了研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)之外，其余的同學(xué)即比同屆的大學(xué)生早一到三年參加工作。少年班的辦學(xué)實踐至少可以說明：優(yōu)秀少年的中學(xué)、大學(xué)階段可以比常規(guī)學(xué)習(xí)年限縮短，從而提前開始下一階段的學(xué)習(xí)或工作。顯然，這在人才培養(yǎng)和智力開發(fā)上是具有重要意義的。司有和同志是中國科技大學(xué)少年班研究組的成員。他的這些文章在雜志上連載之后，受到青少年讀者及其家長的歡迎。他用生動的事實說明一個問題：少年大學(xué)生并不神秘，并不是神童；只要教育得法，條件合適，本人努力，大多數(shù)的少年都可以達到少年大學(xué)生那樣的水平。這一點也許是少年班在人才培養(yǎng)、智力開發(fā)中的又一重要作用。也就是說，少年班不僅培養(yǎng)了人才，早出了人才，而且還激勵著更多的少年兒童把時間和精力集中到勤奮學(xué)習(xí)、早日成才的道路上來。司有如，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學(xué)校學(xué)術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學(xué)教授。作者在中國科技大學(xué)工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是甸超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學(xué)術(shù)專著20余種，其中僅超常教育方面的著作就有《超常教育學(xué)》、《少年大學(xué)生的奧秘》、《少年班通訊》、《成才者的家庭教育》、《杰出中學(xué)生的14種能力》、《早期誘發(fā)——幫你迅速提高孩子學(xué)習(xí)成績》等并多次獲獎，其中《少年大學(xué)箋奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印庇脮?。本書是中國科技大學(xué)少年班的最早也是最富成果的研究者司有和教授，在長期跟蹤、觀察、研究一批杰出中小學(xué)生（主要是中國科技大學(xué)的少年大學(xué)生）成長時的感悟和總結(jié)：杰出中小學(xué)生們并不神秘，他們只不過是一群愛好學(xué)習(xí)、刻苦努力、積極向上而又得到良好家庭和學(xué)校教育的普通學(xué)生而已！書中用大量活生生的事實說明了這些杰出中小學(xué)生并不是什么天生的“神童”，而是一群有著遠大目標，依靠自己堅韌不拔的頑強進取精神攻克前進道路上一個個難關(guān)的小勇士……本書不是為他們的神奇、神秘而寫，而是為他們的自覺、刻苦、勤奮而歌。對于當今缺乏學(xué)習(xí)動力的廣大中小學(xué)生來說，本書是一本讓他們進行自我教育的最佳勵志書：當看到一個個普普通通的同齡人，克服各種艱苦條件取得突出成績時，內(nèi)心會自發(fā)地產(chǎn)生出一種強烈的震撼：“他們能，我也能”，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度……本書為《少年大學(xué)生的奧秘》、《少年班通訊》、《成才者的家庭教育》的綜合升級版。書中部分章節(jié)曾作為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印眱?nèi)容，讓一大批中小學(xué)生廣為受益。

　　司有如，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學(xué)校學(xué)術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學(xué)教授。作者在中國科技大學(xué)工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是甸 超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學(xué)術(shù)專著20余種，其中僅超常教育方面的著作就有《超常教育學(xué)》、《少年大學(xué)生的奧秘》、《少年班通訊》、《成才者的家庭教育》、《杰出中學(xué)生的14種能力》、《早期誘發(fā)——幫你迅速提高孩子學(xué)習(xí)成績》等并多次獲獎，其中《少年大學(xué)箋奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印庇脮?/div>