現(xiàn)代教師心理素質(zhì)

定　價：￥16.50

作　者：	唐迅主編
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787536124677	出版時間：	2000-07-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	360	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》既是教師繼續(xù)教育的一門新課程，也可以作為廣大教師自我教育、心靈升華的參考書。關(guān)于本書的要旨和主題思路，我們可以概括為以下三個基本特點(diǎn)。第一個特點(diǎn)，本書立基于教師心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的理想模型，注重現(xiàn)代教師教育素質(zhì)的綜合性和整體性。第二個特點(diǎn)是，本書參照教育現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中教育價值觀和教師職業(yè)功能觀的嬗變和歷史趨向，注重現(xiàn)代教師教育素質(zhì)的變革和創(chuàng)新。第三個特點(diǎn)，本書遵循心理素質(zhì)的主體建構(gòu)性的原則，注重現(xiàn)代教師教育素質(zhì)的主體性。我們力圖使本書內(nèi)容所選擇和采用的知識、觀點(diǎn)、方法、范例和理論框架等都能比較新穎和綜合，體現(xiàn)信息量大、理論質(zhì)量高、可操作性強(qiáng)，有利于教師吸收新知識更新教育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，由于這是一門新課程，從課題界定、理論框架到研究方法，都無既成的模式可借鑒和參考。

作者簡介

暫缺《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章現(xiàn)代教師心理素質(zhì)的理想模型
第一節(jié) 教師心理素質(zhì)的界說
第二節(jié) 教師職業(yè)功能的歷史嬗變與教師心理特質(zhì)
第三節(jié) 教師心理素質(zhì)的理想模型
第二章現(xiàn)代教師的文化心理素質(zhì)
第一節(jié) 文化心理素質(zhì)的界定
第二節(jié) 文化心理素質(zhì)的價值規(guī)范
第三節(jié) 現(xiàn)代教師的教育文化素養(yǎng)
第三章現(xiàn)代教師的社會心理素質(zhì)
第一節(jié) 教師的教育權(quán)威與現(xiàn)代教師的角色心理素養(yǎng)
第二節(jié) 教師的課堂教學(xué)風(fēng)格與現(xiàn)代教師的個性特征
第三節(jié) 教師的班級管理職能與現(xiàn)代教師的交往心理素養(yǎng)
第四章現(xiàn)代教師的職業(yè)道德心理素質(zhì)
第一節(jié) 現(xiàn)代教師的職業(yè)道德認(rèn)識
第二節(jié) 現(xiàn)代教師的職業(yè)道德情感
第三節(jié) 現(xiàn)代教師的職業(yè)道德行為
第五章現(xiàn)代教師的教學(xué)心理素質(zhì)
第一節(jié) 教師的一般教學(xué)能力
第二節(jié) 教師的基本教學(xué)技能
第三節(jié) 教師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能
第四節(jié) 教師的教學(xué)監(jiān)控能力
第六章現(xiàn)代教師的輔導(dǎo)心理素質(zhì)
第一節(jié) 輔導(dǎo)——現(xiàn)代教師教育專業(yè)素養(yǎng)的新理念
第二節(jié) 人格的發(fā)展和完善——現(xiàn)代教師職能的價值重心轉(zhuǎn)移
第三節(jié) 心育藝術(shù)——現(xiàn)代教師職業(yè)技能的升華
第七章現(xiàn)代教師的人格心理素質(zhì)
第一節(jié) 教師人格心理素質(zhì)概述
第二節(jié) 教師的需要與動機(jī)特征
第三節(jié) 教師的性格特征
第四節(jié) 教師的自我調(diào)控特征
第八章現(xiàn)代教師的心理健康
第一節(jié) 現(xiàn)代教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 現(xiàn)代教師心理健康的診斷
第三節(jié) 促進(jìn)教師心理健康的策略
第九章現(xiàn)代教師的教育素質(zhì)創(chuàng)新
第一節(jié) 創(chuàng)新教育呼喚現(xiàn)代教師的教育素質(zhì)創(chuàng)新
第二節(jié) 現(xiàn)代教師的教育理念創(chuàng)新
第三節(jié) 現(xiàn)代教師的教育思維創(chuàng)新
第四節(jié) 現(xiàn)代教師的教學(xué)方法創(chuàng)新