終身受用的學習策略：幫助學生找到有效的學習方法

定　價：￥10.00

作　者：	（美）克萊爾·艾倫·溫斯坦（Claire Ellen Weinstein），（美）勞拉·M·休莫（Laura M.Hume）著；伍新春，秦憲剛譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	基礎教育改革與發(fā)展譯叢課堂教學心理系列
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787501939428	出版時間：	2003-06-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數：	169	字數：

內容簡介

　　為什么有些學生學習非常勤奮，但成績卻總不能令人滿意？教師應該如何幫助他們？本書作者是著名的“學習策略干預與評估”專家，她們結合學生的具體案例說明了如何幫助學生建立系統而有效的學習策略，以及如何對學生的學習策略進行評估和改進。全書深入淺出，既有充分的理論基礎，又有大量的實踐操作，可以使教師卓有成效地幫助學生建立學習信心，找到適合于自己的學習方法，并最終獲得學業(yè)上的成功。<

作者簡介

　　克萊爾·艾倫·溫斯坦，博士，得克薩斯大學教育心理學教授，學習、認知和教學研究中心主任。她在得克薩斯大學獲得教育心理學博士學位，在有關學生、教師和家長的學習策略的干預和評估方面，有20多年的研究和開發(fā)經歷。她擅長的專業(yè)領域是如何幫助個體成為更有策略的和自我調節(jié)型的學習者，從而使他們更為積極地參與自己的學習并承擔更多的學習責任。

圖書目錄

一、導論
學生個案：朱麗特
學生個案：瑞蒙
概述
寫作理念和目標
寫作理念
寫作目標
目標一策略型學習的界定
什么是策略型學習者
與學習策略相關的主要技能
策略方面的知識
自我方面的知識
任務方面的知識
內容方面的知識
背景方面的知識
推薦讀物
目標二學習策略的類型和特點
基本學習任務的復述策略
復雜學習任務的復述策略
基本學習任務的精細加工策略
復雜學習任務的精細加工策略
有關學習策略的陳述性、程序性和條件性知識
有關學習策略的陳述性知識
……
目標三學習策略的教學
教學方法的三種類型
幫助學生系統地進行學習
幫助學生了解五種類型的知識
有關自我方面的知識
有關任務方面的知識
……
目標四幫助學生發(fā)展策略系統
如何評估學習的策略
大聲論述
探查法
自我報告法
如何獲得系統的學習策略
……
結語
術語表
參考文獻