中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)

　　由張三夕教授主編、華中師范大學(xué)出版社出版的《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》，是一部旨在推動(dòng)高校大學(xué)生加強(qiáng)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的教材用書。該書循序漸進(jìn)，繼釋清“文獻(xiàn)”一詞的來歷、含義和“文獻(xiàn)學(xué)”這門學(xué)科的功用后，對(duì)古典文獻(xiàn)的載體、類型、目錄、版本、?？?、辨?zhèn)巍⑤嬝?、?biāo)點(diǎn)、注釋、檢索以及出土文獻(xiàn)的整理均有分章詳盡論述。文獻(xiàn)學(xué)是治中國(guó)文史之學(xué)的根基之學(xué)，掌握文獻(xiàn)學(xué)是我們閱讀整理傳統(tǒng)典籍、開啟中國(guó)古人文化心靈的第一把鑰匙。然而，在過去的四十年里，因?yàn)樵合刁w制的調(diào)整和其他政治原因，文獻(xiàn)學(xué)課程在高校本科生階段受到普遍忽視。近年來國(guó)內(nèi)高校雖開始重新重視這門古老的學(xué)問，紛紛開設(shè)文獻(xiàn)學(xué)課程，但迄今還沒有一兩部像古代漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)史等學(xué)科那樣相對(duì)統(tǒng)一而適用面廣的本科生教材，華中師范大學(xué)出版社去年出版的《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》正是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的。全書35萬余字，由主編張三夕教授約請(qǐng)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域的著名專家學(xué)者撰稿，采取先集中討論后分段分工協(xié)作的方式完成，其中前言、導(dǎo)論和第一章由主編撰稿。和國(guó)內(nèi)幾種同類文獻(xiàn)學(xué)著作相比，該著具有如下鮮明的特征。一、博采眾收，精簡(jiǎn)扼要。幾千年浩瀚文獻(xiàn)，要從中梳理出學(xué)習(xí)古籍文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單脈絡(luò)可謂不易。上個(gè)世紀(jì)30年代，中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)的開山之作——鄭鶴聲、鄭鶴春合撰的《中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)概要》以列舉史實(shí)范書的方式簡(jiǎn)單介紹了有關(guān)文獻(xiàn)審訂、講習(xí)、翻譯、編纂、刻印的幾個(gè)問題，然所論不免簡(jiǎn)略，內(nèi)容也難成體系。80年代初，著名文獻(xiàn)學(xué)家張舜徽先生著《中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)》一書由中州書畫社于1982年出版，該書第一次較為系統(tǒng)地總結(jié)了中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)的源流發(fā)展，立論新穎精辟，內(nèi)容豐富詳盡，是當(dāng)時(shí)文獻(xiàn)學(xué)著作領(lǐng)域里的杰出作品，其思想體系對(duì)后來學(xué)者多有啟發(fā)。然而張先生的這本著作在內(nèi)容編排上亦有一些遺漏之處，如“整理古代文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)之一——版本”編中對(duì)古代紙書的裝式知識(shí)即疏于介紹。此后，同類文獻(xiàn)學(xué)著作亦紛紛涌出，但內(nèi)容編排各成一家，或失之太簡(jiǎn)，或失之太繁，作為高校本科生的入門之書均有不盡人意之處。相比之下，張三夕教授主編的《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》在內(nèi)容組織上表現(xiàn)出博而精的特點(diǎn)。該書集諸多同類概述中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)發(fā)展的著作之長(zhǎng)，內(nèi)容編排得當(dāng)，豐富而不失于寬泛，精深而不失于玄奧，簡(jiǎn)明而不失于浮淺。書中關(guān)于古典文獻(xiàn)的載體、類型、目錄、版本、?？?、辨?zhèn)?、輯佚、?biāo)點(diǎn)、注釋、檢索以及出土文獻(xiàn)整理的十個(gè)章節(jié)基本囊括了中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)最主要的知識(shí)體系，同時(shí)在“全”中求“精”求“簡(jiǎn)”，有的章節(jié)在編寫者開始編寫或經(jīng)過編寫者集體討論后就被放棄了，如初稿提綱中“古典文獻(xiàn)的典藏”、“地方文獻(xiàn)的利用”兩章經(jīng)專家們斟酌之后終被刪去。內(nèi)容篇幅經(jīng)過精簡(jiǎn)壓縮，便可更好的為初學(xué)者服務(wù)了。二、著眼時(shí)代，新見迭出。隨著時(shí)代學(xué)術(shù)的日新月異，中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展自然也打上了時(shí)代的烙記，這在張三夕教授主編的《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》一書中也表現(xiàn)得尤為明顯。本書在第一章“古典文獻(xiàn)的載體與類型”中對(duì)“電子”這一20世紀(jì)新出現(xiàn)的文獻(xiàn)載體作了專門介紹，據(jù)筆者孤陋寡聞，這是迄今諸多文獻(xiàn)學(xué)教材中首次論述“電子”載體。第九章“古典文獻(xiàn)的檢索”亦辟專節(jié)講述了“電子文獻(xiàn)的檢索和利用”，其中《文淵閣四庫(kù)全書》電子版、《四部叢刊》電子版、《漢籍全文檢索系統(tǒng)》第二版、《國(guó)學(xué)寶典》v7.0版等大型光盤數(shù)據(jù)庫(kù)均是眾多專家學(xué)者近幾年新近研制的高科技產(chǎn)物，極大地方便學(xué)者們的查詢檢索工作。該書對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)里的著名古籍檢索網(wǎng)站也一一予以介紹，除列出網(wǎng)址，還講述了在這些網(wǎng)站上如何檢索的方法。讀者只要閱讀了上述內(nèi)容就可以自如學(xué)會(huì)用電子檢索的方法來查詢古籍文獻(xiàn)了。此外，第五章“古籍文獻(xiàn)的辨?zhèn)巍敝小氨鎮(zhèn)位顒?dòng)的歷史”一節(jié)亦增設(shè)了“當(dāng)代辨?zhèn)蔚陌l(fā)展”這一內(nèi)容，隨著出土文獻(xiàn)的不斷發(fā)掘整理，學(xué)術(shù)界對(duì)一些偽書開始重新思考，辨?zhèn)位顒?dòng)被納入整個(gè)歷史發(fā)展的大環(huán)境中，融入了許多今人的新理念。三、學(xué)子本位，敘述曉暢。作為高校教材用書，服務(wù)師生是本書的宗旨。從編寫體例上看，每章結(jié)束處均附有思考題、練習(xí)題和進(jìn)一步閱讀書目，以對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。書中凡涉及解釋古籍文獻(xiàn)專業(yè)知識(shí)的地方幾乎都舉出史實(shí)例文相參照，特別是一些基礎(chǔ)知識(shí)更不吝繁難，結(jié)合例文一一予以解釋。如書中講述古籍文獻(xiàn)注釋名類及其術(shù)語(yǔ)時(shí)就舉出傳、注、訓(xùn)、解、箋、記、詮和釋、微、隱、章句、集解、義疏、疏和正義、音義、直解等十七種常見古籍注釋名類，每類后都列有例書歸類參照，最后更影印《十三經(jīng)注疏》中《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》里的首章來講述序、正文、傳、箋、疏的形式，這在其他同類著作中是很難見到的。在語(yǔ)言方面，編寫者亦互相吸收借鑒，文風(fēng)平實(shí)穩(wěn)健、通俗曉暢，無深晦生澀之語(yǔ)和過多文言虛詞助詞，敘述情感豐富，講述口吻多采用“我們”一語(yǔ)，時(shí)做比喻，頗有娓娓道來、平易親切之風(fēng)。中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)的重要意義正在為我們所進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，伴隨著各高校文獻(xiàn)學(xué)課程的不斷開設(shè)，相信今后將會(huì)有更多文獻(xiàn)學(xué)的專門教材問世，但是，華中師范大學(xué)出版的這本《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》目前無疑起到了特色鮮明、惠澤師生的作用。據(jù)了解，本書出版不到一年，已有十幾所知名高校使用本教材，普遍給予好評(píng)，此書也是西北大學(xué)和華南師范大學(xué)等校今年古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試的指定參考書。本書的價(jià)值由此不容忽視。當(dāng)然，本教材也不無改進(jìn)之處，如全書?？彪m然很精，但仍有個(gè)別文字失校，作為文獻(xiàn)學(xué)教材我們應(yīng)該嚴(yán)格要求。有少數(shù)練習(xí)題的安排，難易程度的把握也有再調(diào)整的余地。我們相信，此書以后若再版，經(jīng)過必要的修訂，會(huì)更加精益求精。

暫缺《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》作者簡(jiǎn)介