中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法速成教程

　　上編理論部分：我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法中嚴(yán)式書(shū)寫(xiě)技法與寬式互為壁壘，所界定技法是從“下筆處”來(lái)識(shí)別的，是個(gè)最疑難、最復(fù)雜的問(wèn)題，要搞清楚必須有著力于基本概念及其屬性的詮釋。首先要對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法中（生理能、工具特性、資料性質(zhì)）三大基本要素加以限制，其次是確立實(shí)踐與理論相結(jié)合的基本理論，形成一個(gè)框架式的研究體系，然后運(yùn)用方法加以論證后，才能展開(kāi)傳統(tǒng)書(shū)法的各專項(xiàng)研究。（1）論證實(shí)踐中生理能的限制：合理部位生理能的作力；豎掌、運(yùn)腕、執(zhí)筆低，在這些條件限制下，運(yùn)動(dòng)著手腕起倒擺動(dòng)的規(guī)律。（2）論證實(shí)踐中工具特性的限制：毛筆物定部位的受力筆鋒與副毫在擺動(dòng)的角度的調(diào)節(jié)下，筆鋒與副毫產(chǎn)生順逆交替的規(guī)律。作力與受力在當(dāng)量的力度下，極容易出現(xiàn)基本點(diǎn)畫(huà)的成因規(guī)律，從而總結(jié)其必然效果，就是基本筆法。經(jīng)動(dòng)態(tài)分析證實(shí)：運(yùn)腕方法是技術(shù)含量最大的技法，是感性認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。（3）確認(rèn)資料性的限制：經(jīng)技法比較分類后形成理論上的限制。通過(guò)對(duì)歷代法書(shū)名跡鉤沉發(fā)微，以形態(tài)中運(yùn)腕作品的直接資料為主體，與運(yùn)腕的理性文字資料相印證，經(jīng)校讀后，成為理性認(rèn)識(shí)的研究體系。在上述實(shí)踐與理論的結(jié)合中，在動(dòng)、形態(tài)交互論證下，形成本專項(xiàng)的研究體系。初學(xué)者尚需懂得“不得筆者雖粗亦褊，得筆者雖細(xì)亦圓”的技法，與結(jié)體上偏側(cè)之勢(shì)的道理后，才算真正掌握嚴(yán)式書(shū)寫(xiě)技法的要領(lǐng)。下編教程教材部分：1、教程在保障嚴(yán)式書(shū)寫(xiě)技法順利推廣的前提下，為教學(xué)實(shí)踐提供下列可操作性較強(qiáng)的五種數(shù)學(xué)方法。（1）變通筆墨紙的使用方法——要求用大筆、淡墨、不滲水的新聞紙質(zhì)與普通盛器來(lái)代替文房四寶。這樣可以放慢教學(xué)示范的速度，便于初學(xué)者觀察與掌握筆鋒動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，主要為教學(xué)和實(shí)學(xué)者自身需要，在掌握基本筆法與字體基本結(jié)構(gòu)后，即恢復(fù)常規(guī)用法。（2）腕肘訓(xùn)練法——以靈腕懸肘為目的，可以確保初學(xué)者在短期內(nèi)取得生理優(yōu)勢(shì)，然后很快掌握基本筆法與字體基本結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)行之有效的捷徑。（3）基本筆法——由手腕起到的作力和筆鋒順逆的受力，交互組合后的規(guī)律，就是基本筆法。值得注意的是：這樣便把千百年來(lái)疑惑不解的用筆技法渙然冰釋了，這是名以來(lái)第一次揭示，可為技術(shù)含最最大的技法，更可為基本點(diǎn)畫(huà)的量化標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。（4）基本點(diǎn)畫(huà)一由半側(cè)點(diǎn)、圓點(diǎn)、短橫、豎、撇、模、捺，國(guó)外再附加43個(gè)重要部首、獨(dú)體字、形成特色。（5）字體基本結(jié)構(gòu)——從字體結(jié)構(gòu)中總結(jié)出“三個(gè)原則”、“五個(gè)要求”務(wù)使初學(xué)者很快地懂得識(shí)別與掌握字體結(jié)構(gòu)構(gòu)成的基本規(guī)律。2、附錄：（1）宋人蘇軾的《豐樂(lè)亭記》。（2）毛筆字基本點(diǎn)畫(huà)，附43個(gè)重要部首、獨(dú)體字組成練習(xí)用范本，熟練后即使不臨帖，也能寫(xiě)好一手毛筆字，成為本教程中的重要特色之一。

暫缺《中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法速成教程》作者簡(jiǎn)介