學(xué)校教育評價

     目 錄
   前 言
   第一章 教育評價理論的產(chǎn)生與發(fā)展
    第一節(jié) 教育評價理論產(chǎn)生的歷史背景
    一、教育測驗的萌芽
    二、美國的教育測驗運動
    三、八年研究與教育評價概念的誕生
    第二節(jié) 現(xiàn)代教育評價理論的發(fā)展趨勢與特點
    一、教育評價理論發(fā)展的兩個階段與特點
    二、促進(jìn)教育評價理論發(fā)展的幾個原因
    第三節(jié) 現(xiàn)代西方教育評價理論的主要派別
    一、行為日標(biāo)模式
    二、CIPP模式
    三、目的游離（GoalFree）模式
    四、對手（adversary）模式
   第二章 教育評價的意義和作用
    第一節(jié) 教育評價的意義
    一、教育評價的定義與特點
    二、為什么要進(jìn)行教育評價
    第二節(jié) 教育評價的作用
   第三章 教育評價原則
    第一節(jié) 確立教育評價原則的必要性
    第二節(jié) 教育評價原則
    一、客觀性原則
    二、一致性原則
    三、全面性原則
    四、目的性原則
    五、單項評價與綜合評價相結(jié)合的原則
    六、定性分析與定量分析相結(jié)合的原則
    七、靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合的原則
    八、評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則
    第三節(jié) 對于教育評價原則的認(rèn)識
   第四章 教育評價標(biāo)準(zhǔn)概述
    第一節(jié) 教育評價標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)
    一、研究教育評價標(biāo)準(zhǔn)的意義
    二、教育評價標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)
    三、教育評價標(biāo)準(zhǔn)三個組成部分的相互關(guān)系
    第二節(jié) 教育評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計
    一、制定教育評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
    二、對教育評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
    三、制定教育評價標(biāo)準(zhǔn)的步驟和方法
   第五章 教育評價方法
    第一節(jié) 教育評價方法評述
    一、相對評價法
    二、絕對評價法
    三、個體內(nèi)差異的評價方法
    四、數(shù)量化方法
    五、非數(shù)量化方法
    六、分析評價法
    七、綜合評價法
    八、自我評價法
    九、他人評價法
    第二節(jié) 統(tǒng)計分析法
    第三節(jié) 綜合評判法
    一、有關(guān)的數(shù)學(xué)知識
    二、綜合評判法的數(shù)學(xué)模型（一）
    三、綜合評判法的數(shù)學(xué)模型（二）
   第六章 教育評價用具
    第一節(jié) 教育評價用具的概念與種類
    第二節(jié) 考試和測驗
    一、考試或測驗的質(zhì)量要求
    二、目前考試或測驗中存在的問題
    三、改進(jìn)考試或測驗的途徑
    第三節(jié) 問卷、接談、行動觀察記錄及其它評價用具
    一、問卷法
    二、接談法
    三、行動觀察記錄
    四、其它評價工具
   第七章 評價心理及其調(diào)控
    第一節(jié) 概述
    一、評價心理的含義和分類
    二、調(diào)控評價心理的意義
    第二節(jié) 主評心理與調(diào)控
    一、主評與被評對象關(guān)系的心理行為
    二、主評個體自我心理行為
    三、主評集團(tuán)內(nèi)部關(guān)系的心理行為
    四、主評心理的調(diào)控
    第三節(jié) 被評心理與調(diào)控
    一、自我評價心理行為
    二、受評過程心理行為
    三、結(jié)果反饋心理行為
    四、被評心理的調(diào)控
   第八章 教學(xué)評價
    第一節(jié) 教學(xué)評價概述
    一、教學(xué)評價的含義
    二、教學(xué)評價的功能
    第二節(jié) 教師授課質(zhì)量的評價
    一、教師授課質(zhì)量評價的基本指標(biāo)
    二、教師授課質(zhì)量的分析評價
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)成績的測驗評價
    一、學(xué)習(xí)成績測驗評價的進(jìn)行過程
    二、命題形式簡析
    三、國外中小學(xué)成績評價情況介紹
    第四節(jié) 學(xué)科成績測量評價舉隅
    ——音樂、美術(shù)科成績的測量評價
    一、音樂 美術(shù)科成績的測量評價應(yīng)注意的幾問題
    二、音樂、美術(shù)等科動作技能的評價
    三、鑒賞能力的評價方法
   第九章 學(xué)力評價
    第一節(jié) 學(xué)力評價概述
    一、學(xué)力概念
    二、學(xué)力的結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)水平的測驗評價
    一、理解能力的測驗評價
    二、解決問題能力的測驗評價
    三、知識保持的測驗評價
    四、技能的測驗評價
    第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)的實際可能性的評價
    一、什么是學(xué)習(xí)的實際可能性
    二、研究學(xué)生的基本大綱
    三、評價學(xué)習(xí)實際可能性的方法
    第四節(jié) 智力、特殊能力的測驗評價
    一、智力測量評價
    二、特殊能力的測驗評價
   第十章 學(xué)校思想政治教育工作評價
    第一節(jié) 實現(xiàn)思想政治工作評價觀的轉(zhuǎn)變
    一、明確新時期的人才標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)人才觀的轉(zhuǎn)變
    一、認(rèn)清當(dāng)代學(xué)生的特點，實現(xiàn)學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變
    三、認(rèn)清社會時代的特點，實現(xiàn)教育觀的轉(zhuǎn)變
    四、明確目標(biāo)與效果的關(guān)系，完成由重目標(biāo)輕效果
    到堅持目標(biāo)與效果相統(tǒng)一的評價觀的轉(zhuǎn)變
    第二節(jié) 學(xué)校思想政治教育工作狀況的評價
    一、學(xué)校政工部門和政工人員工作狀況的評價
    二、橫向與縱向的綜合教育評價
    三、馬列主義理論課、共產(chǎn)主義思想品德課和形勢
    任務(wù)課的評價
    四、思想政治教育實施方法的評價
    第三節(jié) 學(xué)校思想政治教育工作效果評價
    一、學(xué)校思想政治教育工作效果評價概述
    二、學(xué)校思想政治教育工作總體效果評價指標(biāo)
    三、學(xué)校思想政治工作效果評價方法
    第四節(jié) 學(xué)生的思想品德評價
    一、評價學(xué)生思想品德的指標(biāo)
    二、學(xué)生思想品德的評價方法
   第十一章 學(xué)校體育工作評價
    第一節(jié) 學(xué)校體育工作部門和有關(guān)人員的工作
    情況評價
    一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作重視程度的評價
    二、體育教研室（組）、共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會
    等組織和班主任的體育工作評價
    三、體育教師的工作及素質(zhì)評價
    第二節(jié) 體育教學(xué)工作評價
    一、體育課教學(xué)常規(guī)的評價
    二、體育知識、技術(shù)和技能教學(xué)的評價
    三、身體練習(xí)質(zhì)量的評價
    四、體育課的密度與運動負(fù)荷的評價
    五、運用體育教學(xué)方法的評價
    六、體育教學(xué)中的思想品德教育工作的評價
    第三節(jié) 課外體育活動評價
    一、早操、課間操、課間體育活動以及班級體育鍛
    煉的評價
    二、推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》活動評價
    三、運動競賽工作評價
    四、運動訓(xùn)練工作評價
    第四節(jié) 學(xué)生的體質(zhì)評價
    一、身體形態(tài)發(fā)育水平和生理機能水平的評價
    二、身體素質(zhì)與運動能力的評價
    三、體質(zhì)的綜合評價
   第十二章 普通學(xué)校管理工作評價
    第一節(jié) 普通學(xué)校管理工作評價概述
    一、學(xué)校評價的意義
    二、學(xué)校評價的目的
    三、學(xué)校評價的范圍
    四、學(xué)校評價的方法
    五、建立學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
    第二節(jié) 學(xué)校組成人員評價
    一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)評價
    二、教師隊伍建設(shè)評價
    三、政工隊伍建設(shè)評價
    四、后勤隊伍建設(shè)評價
    第三節(jié) 學(xué)校管理工作狀態(tài)評價
    一、學(xué)校管理工作目標(biāo)評價
    二、學(xué)校管理過程評價
    三、學(xué)校組織機構(gòu)評價
    四、學(xué)校制度建設(shè)評價
    五、思想政治管理工作評價
    六、教學(xué)管理工作評價
    七、體育、衛(wèi)生管理工作評價
    八、總務(wù)管理工作評價
    第四節(jié) 辦學(xué)效果和辦學(xué)條件評價
    一、辦學(xué)效果評價
    二、辦學(xué)條件評價
    第五節(jié) 學(xué)校評價參考模式（中學(xué)）
    第六節(jié) 介紹一種評價學(xué)校管理的新方法
   第十三章 普通學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和
    教師評價
    第一節(jié) 校長評價
    一、素質(zhì)評價
    二、工作評價
    三、績效評價
    第二節(jié) 教導(dǎo)主任評價
    一、素質(zhì)評價
    二、工作評價
    三、績效評價
    第三節(jié) 總務(wù)主任評價
    一、素質(zhì)評價
    二、工作評價
    三、績效評價
    第四節(jié) 教師評價
    一、教師的勞動特點
    二、教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)及其標(biāo)準(zhǔn)
    三、教師職責(zé)及其標(biāo)準(zhǔn)
    四、績效標(biāo)準(zhǔn)
    五、教師評價的方法
    六、在教師評價中應(yīng)堅持的幾種觀點
   第十四章 高等學(xué)校教育評價
    第一節(jié) 概述
    一、高等學(xué)校教育評價的概念
    二、高等學(xué)校教育評價的意義
    三、高等學(xué)校教育評價的目的
    第二節(jié) 高等學(xué)校教育評價的特點
    一、高等學(xué)校教育評價的特點
    二、我國高等學(xué)校教育評價的特點
    第三節(jié) 高等學(xué)校教育評價的方式和領(lǐng)域
    一、高等學(xué)校教育評價的方式
    二、高等學(xué)校教育評價的領(lǐng)域
    第四節(jié) 高等學(xué)校教育評價的基本范疇
    一、辦學(xué)水平評價是效果評價和條件與過程評價的統(tǒng)一
    二、辦學(xué)績效評價是水平評價與方向和特色評價的統(tǒng)一
    第五節(jié) 高等學(xué)校、學(xué)系評價
    一、高等學(xué)校教育評價應(yīng)以校系評價為主
    二、校、系綜合評價的內(nèi)容
    三、校系評價的組織與實施
    第六節(jié) 高等學(xué)校教育評價指標(biāo)體系參考模式
   附錄：主要參考文獻(xiàn)