化學(xué)學(xué)科教育學(xué)

定　價：￥22.00

作　者：	賀湘善等著
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項：	學(xué)科教育學(xué)大系
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787810641449	出版時間：	2001-01-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	356	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《化學(xué)學(xué)科教育學(xué)》為《學(xué)科教育學(xué)大系》第二層次的組成部分。第一層次為《學(xué)科教育概論》，第二層次為各學(xué)科的教育學(xué)，第三層次為學(xué)科教育專題研究。按照這樣的分工與界定，《化學(xué)學(xué)科教育學(xué)》所承擔(dān)的部分應(yīng)為化學(xué)學(xué)科教育學(xué)的主體框架及應(yīng)涉及的主要內(nèi)容，立足于化學(xué)教育、教學(xué)做概論式闡述。對于學(xué)科教育學(xué)帶有共性的問題，以及化學(xué)學(xué)科需要具體深入闡述的專題研究，則屬于其它兩個層次的范圍?！痘瘜W(xué)學(xué)科教育學(xué)》以教育的“三個面向”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，重視未來社會對化學(xué)教育的需求，以培養(yǎng)新型人材為目標(biāo)，同時重視化學(xué)的科學(xué)普及，讓公眾理解化學(xué)。對涉及普通教育學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法的內(nèi)容應(yīng)盡力做到與化學(xué)教育、教學(xué)相結(jié)合，具有化學(xué)學(xué)科特點。《化學(xué)學(xué)科教育學(xué)》可作為化學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)研究生、化學(xué)教師進(jìn)修和高等師范院?；瘜W(xué)系學(xué)生的選修課教材，也可以供化學(xué)教研人員及關(guān)心化學(xué)教育的人們閱讀和參考。

作者簡介

　　楊學(xué)禮，男，1939年1 2月生北京人。　1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系?，F(xiàn)任首都師范大學(xué)校長、首都師范大學(xué)學(xué)科教育研究中心主任、研究員。楊學(xué)禮長期從事高等師范教育的教學(xué)、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學(xué)、理論物理學(xué)、普通物理專題研究等多門課程，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績顯著。已發(fā)表著作兩部、論文20余篇。社會兼職：北京市教育學(xué)會副會長、北京市青少年科技教育協(xié)會副理事長、北京市性健康教育學(xué)會副理事長。

圖書目錄

題詞
序
叢書前言
前言
導(dǎo)論
0．1化學(xué)教育學(xué)的意義與研究對象
0．2化學(xué)教育學(xué)的學(xué)科間聯(lián)系與研究方法
0．3化學(xué)教育學(xué)的形成
1化學(xué)教育與社會和人--化學(xué)教育系統(tǒng)概說
1．1化學(xué)教育系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)
1．2化學(xué)教育與社會和人--化學(xué)教育系統(tǒng)的功能
1．3化學(xué)教育的目的和任務(wù)
1．4化學(xué)教育的發(fā)生與發(fā)展
2化學(xué)教育系統(tǒng)中的教師
2．1化學(xué)教師的工作特點和作用
2．2化學(xué)教師的基本素質(zhì)
2．3化學(xué)教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育
3化學(xué)教育系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)者
3．1學(xué)生學(xué)習(xí)的特點
3．2學(xué)生的身心特點
3．3化學(xué)教育與學(xué)生的個體發(fā)展
3．4學(xué)習(xí)集體
3．5學(xué)生的心理健康與化學(xué)實驗的安全保護(hù)
3．6化學(xué)科學(xué)普及
4化學(xué)教育內(nèi)容
4．1化學(xué)科學(xué)與化學(xué)學(xué)科
4．2全面的化學(xué)教育
4．3化學(xué)課程
4．4化學(xué)教學(xué)大綱
5化學(xué)教育媒體
5．1化學(xué)教科書
5．2化學(xué)實驗與化學(xué)實驗室
5．3化學(xué)教育中的電化教育媒體
5．4多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)教育中的應(yīng)用
6化學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
6．1人的活動的理論
6．2人的發(fā)展理論
6．3化學(xué)教學(xué)的認(rèn)識論基礎(chǔ)
6．4一般教學(xué)理論
6．5化學(xué)學(xué)習(xí)論
7化學(xué)教學(xué)設(shè)計
7．1教學(xué)設(shè)計概論
7．2化學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計
7．3化學(xué)活動課程的教學(xué)設(shè)計
7．4公眾化學(xué)教育的設(shè)計
8化學(xué)教育實踐
8．1化學(xué)知識的教育
8．2化學(xué)技能的教育
8．3化學(xué)教育中能力的培養(yǎng)
8．4化學(xué)教育中非智力因素的培養(yǎng)
8．5化學(xué)教育中的科學(xué)素養(yǎng)教育
9化學(xué)教學(xué)技能與教學(xué)藝術(shù)
9．1教學(xué)技能的概念、分類及意義
9．2化學(xué)教學(xué)技能
9．3化學(xué)教學(xué)技能的訓(xùn)練
9．4化學(xué)教學(xué)藝術(shù)
10化學(xué)教育評價
10．1化學(xué)教育評價的意義和評價觀
10．2化學(xué)教育評價的理論模式、原則和標(biāo)準(zhǔn)
10．3化學(xué)教育評價的過程、方法和基礎(chǔ)
1l化學(xué)教育研究
11．1化學(xué)教育研究的意義和類型
11．2化學(xué)教育研究的一般過程
1l．3化學(xué)教育研究的課題
1l．4有關(guān)文獻(xiàn)的檢索
11．5化學(xué)教育研究方案的設(shè)計與執(zhí)行
1l．6研究報告的撰寫
11．7化學(xué)教育研究的方法
11．8化學(xué)教育研究展望
參考文獻(xiàn)