朱智賢全集（第四卷兒童心理學(xué)）

定　價：￥40.00

作　者：	朱智賢著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787303060276	出版時間：	2002-01-01	包裝：	精裝
開本：	22cm	頁數(shù)：	507頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是我國第一部貫徹馬克思主義觀點、吸收國內(nèi)外科學(xué)成就、聯(lián)系我國實際、能夠體現(xiàn)我國當(dāng)前學(xué)術(shù)水平的綜合大學(xué)和高等師范院校的兒童心理學(xué)教科書，曾受到國內(nèi)外學(xué)者的高度評價，對培養(yǎng)我國心理學(xué)、教育學(xué)的專業(yè)人才和科學(xué)研究工作都具有重要意義。朱智賢教授（1908—1991），字伯愚，江蘇贛榆人。中國現(xiàn)代心理學(xué)家、教育家。恩師從教60載，其中40年（1951—1991）在北京師范大學(xué)從事教育科學(xué)，尤其是心理科學(xué)的教學(xué)與科研工作，做到了鞠躬盡瘁！恩師著作等身，更難能可貴的在于其開拓創(chuàng)新。記得1982年10月，杭州大學(xué)前校長陳立教授收到恩師的《兒童發(fā)展心理學(xué)問題》論文集后，給恩師回了一封熱情洋溢的信，信中有這么一段話：“1949年后，我國心理學(xué)界能就一方面的問題，成一家之言者，實所少見。老兄苦心深思，用力之勤，卓著碩果，可謂獨樹一幟?！睘榱耸苟鲙煹膶W(xué)術(shù)思想永遠(yuǎn)留在人間，這是我們收集整理并出版《朱智賢全集》的動機所在。出版《朱智賢全集》是社會的期望。社會上不少名家學(xué)者以及恩師的廣大弟子，自《朱智賢教授紀(jì)念文集》（北京師范大學(xué)出版社1992年）出版后，尤其在《朱智賢傳》（人民教育出版社，2000年）出版后，紛紛來電和來函，希望《朱智賢全集》早日問世。足見恩師受人尊敬，影響深遠(yuǎn)，從中也能看出出版《朱智賢全集》的必要性。然而，一部全集的出版，畢竟不是一件容易的事情。在收集、整理和出版《朱智賢全集》的過程中，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士和恩師的家屬、親屬、生前友好的大力支持和熱心幫助。

作者簡介

暫缺《朱智賢全集（第四卷兒童心理學(xué)）》作者簡介

圖書目錄

1962年版前言
1979年修訂版說明
1993年修訂版說明
第一章兒童心理學(xué)的對象、任務(wù)和方法
　第一節(jié) 兒童心理學(xué)的對象
　　一、心理和心理的發(fā)展
　　二、兒童心理的發(fā)展
　第二節(jié) 兒童心理學(xué)的任務(wù)
　　一、兒童心理學(xué)的實踐意義
　　二、兒童心理學(xué)的理論意義
　第三節(jié) 兒童心理學(xué)的方法
　　一、兒童心理研究的基本原則
　　二、兒童心理研究類型的選擇
　　三、兒童心理研究的主要方法
第二章兒童心理學(xué)發(fā)展簡史
　第一節(jié) 近代兒童心理學(xué)的產(chǎn)生
　　一、兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因
　　二、普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人
　　三、兒童心理學(xué)形成時期幾個有影響的心理學(xué)家
　第二節(jié) 西方兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展
　　一、弗洛伊德和精神分析學(xué)派
　　二、華生和行為主義學(xué)派
　　三、考夫卡、勒溫和格式塔學(xué)派
　　四、彪勒和維也納學(xué)派
　　五、格賽爾和成熟勢力說
　　六、皮亞杰和日內(nèi)瓦學(xué)派
　　七、瓦龍和巴黎學(xué)派
　第三節(jié) 西方兒童心理學(xué)的新進展
　　一、西方兒童心理學(xué)理論觀點的演變和增新
　　二、西方兒童心理學(xué)具體研究方面的新發(fā)展
　　三、西方兒童心理學(xué)發(fā)展簡評
　第四節(jié) 蘇聯(lián)兒童心理學(xué)的發(fā)展
　　一、十月革命前俄國的兒童心理學(xué)
　　二、十月革命后蘇聯(lián)的兒童心理學(xué)
　　三、蘇聯(lián)兒童心理學(xué)的新進展
　　四、蘇聯(lián)兒童心理學(xué)發(fā)展簡評
　第五節(jié) 我國兒童心理學(xué)發(fā)展概況
　　一、解放前我國兒童心理學(xué)發(fā)展概況
　　二、解放后我國兒童心理學(xué)發(fā)展概況
　　三、今后我國兒童心理學(xué)前進的道路
第三章兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律
　第一節(jié) 遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用
　　一、遺傳是兒童心理發(fā)展的生物前提
　　二、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的決定作用
　第二節(jié) 兒童心理發(fā)展的動力
　第三節(jié) 教育和發(fā)展的辯證關(guān)系
　　一、兒童心理發(fā)展上的外因和內(nèi)因的相互關(guān)系
　　二、從教育到發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的關(guān)系
　第四節(jié) 兒童心理發(fā)展的年齡階段性
　　一、兒童心理年齡特征的實質(zhì)
　　二、兒童心理年齡階段的劃分
　　三、兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性
　　四、兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵年齡問題
　　五、兒童心理年齡特征在教育工作上的意義
第四章乳兒期兒童心理的發(fā)展
第五章嬰兒期兒童心理的發(fā)展
第六章學(xué)前期兒童心理的發(fā)展
第七章學(xué)齡初期兒童心理的發(fā)展（上）——學(xué)齡初期兒童心理發(fā)展概述
第八章學(xué)齡初期兒童心理的發(fā)展（中）——學(xué)齡初期兒童心理過程的發(fā)展
第九章學(xué)齡初期兒童心理的發(fā)展（下）——學(xué)齡初期兒童個性的發(fā)展
第十章少年期學(xué)生心理的發(fā)展
第十一章青年初期學(xué)生心理的發(fā)展
參考文獻