北京大學的董學文和張永剛先生在其《文學原理》的導言中特別提出反對“觀點加例證”的做法，這是有道理的。但是，由于本教材的使用對象為邊工作邊學習的新聞專業(yè)函授學生，他們不像全日制本科生那樣有充足的時間去圖書館查閱資料，不像文學藝術類學生那樣有大量其他的文學藝術類課程輔助學習，因此，本教材不以詳盡的理論闡釋為目標，而以深入淺出為追求，簡單概括就是四句話：簡化理論闡述；運用淺顯語言；增加個案分析；提供多方視點。嚴格來說，這本書是教材和參考資料的結合體。這樣一來，這本書對各位任課老師就顯得“很水”，但考慮再三，還是首先考慮了學生的現狀、需求與方便，以目前的這種體例和面貌出現在大家面前。在寫作中遇到的一個難題是：盡管本書以廣義的藝術概念為研究對象，但由于文字表述的限制，為引用轉述和閱讀理解的方便，舉例時大多用的是文學、影視、戲劇的片斷或梗概。假如本書能夠修訂，盡量附上一些藝術作品的圖像，可能會減去一些行文的困窘。如果學習這本教材的學生都將這本書看過了，看完了，從中還有一些感悟，那么，這本教材的目的也就達到了。
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